2023年《魏书生班主任工作漫谈》读后感.docx

《2023年《魏书生班主任工作漫谈》读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《魏书生班主任工作漫谈》读后感.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、（魏书生班主任工作漫谈）读后感暑假，我阅读了（魏书生班主任工作漫谈），让人受益匪浅。书中没有华美的辞藻，没有冗长的理论，只有朴质的言语、生动的例子，一字一词一句都叩击着我的心灵，给我以新的启迪与动力，让我在未来的班主任工作上有了新方向。魏书生，盘锦市的中学语文老师，爱岗敬业的典范，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。连续5届全国人大代表，43项社会职务，还始终坚守第一线语文教学。他说，无论如何，我都不要脱离开一线的工作。开篇自序第一句：“我属于情愿当班主任的那类教师。”就深深打动了我。这是对教育、对工作的热爱和执着！每个人都需要这样一个过程，这遍是“干一行，爱一行”人生的真实写照。一、多改变自己

2、，少埋怨环境我经常会感慨老师难当，班主任尤其难当，工作繁重，学生不好教，家长难打交道，尤其是还要应付各种各样的突发事件，每天都觉得苦不堪言、度日如年。面对这样的环境，总是充满抱怨，不满，对班级的未来灰心。随之而来的是，学生越来越难教，自己的脾气越来越差，眉头总是皱起的，连父母都说我怎么越来越暴躁了。困境面前，不是千方百计想方法，而是指责埋怨摔东西，用黄金般珍贵的时间,换来一大堆无用的“悲愤嫉俗”。魏书生先生用简单的言语解决了我内心的困惑，他说：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，往往是我们自己方法少。用

3、七分力量去埋怨、指责环境，一丝一毫的效果也不会见到，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。如此，我们何不省下七分力气中的一分，来改变自己呢？面对一个不尽如人意的环境，我们先要从改变自己做起，只有让自己先适应环境，才能改变环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝一毫。魏书生先生还特别提到，教师要注意“批判、”批判”这样的词汇，批判直接指出学生的问题也许是最ga。效解决问题的方法，但是未必是一种好的方法。特别地，教师时刻要警惕当众批判学生这一行为，其实从作为社会个体角度上看当众指出他人缺点都是极其不礼貌的事，而在学生们眼里具备权威的教师因为某种原因去当众批判某位学生更加不可取，因为学生们

4、简单盲目模仿教师的行为，也自觉不自觉的采取指责批判这样不礼貌的行为方法在其班级生活中。其次，魏书生指出，批判是会使人滋生吹毛求疵的习惯、使人变得孤独、简单学坏不理性、失去原本可能有的学习时机、浪费生命。多看他人长处，少看他人短处，和同事之间交往也是，防止陷入“批判的误区，多学习他人做的好的地方，长久这种的处事方法有助于形成舒适的气氛，在舒适的气氛下工作，想不成功也难吧！不由得反省自己，总是批判比表扬多，班上有两个小男孩，总是看到我像老鼠见了猫，头也不肯抬，更是不敢和我交谈，课上的互动少之又少。巧的是，两个孩子里都有个“轩。班上还有个名字带“轩”的孩子，答复下列问题积极，思维活泼，能写一手好字，

5、还能当班级小助手，上过几次公开课，全年级的老师都认识他。我和副班开玩笑，怎么都是“轩，轩”与轩之间怎么差异这么大？其实每个孩子都有闪光点，但是批判多了之后，就会掩饰自己的光辉，减少对他的批判，多一些鼓舞和信托，或许他们会为我敞开心门。二、选择积极角色，走进教室教师是园丁，是蜡烛，是春蚕，是太阳底下最光辉的职业。那么班主任是什么？如今这个时代，班主任已不仅仅是严父、慈母、兄长、朋友，也不仅仅是侦探，警察、法官，更不仅仅是保姆、勤务兵、打杂的、班主任究竟是谁？取决于面对学生时的具体情况，心理态度。记得有一次才午休完，还没走进教室，就听见大声喧哗、吵闹的声音，这哪里是一间教室，清楚就是菜市场！愉悦的

6、心情，攒的满满的笑容，马上被气恼、愤慨替代，“杀鸡敬猴的想法涌上心头，三脚两步跨进教室马上换来“鸦雀无声，甚至有些同学夸张的表情来不及收回，就那样呆呆地望着你，忘记了合住嘴，忘记了假装学习，看着孩子那萌萌的样子，我气都消了一半。深吸一口气，吹散那满腔的怒气，我假设无其事地开始上课。事过好几天总算有个同学问我，“老师，那次你没有生气吗？你为什么没有骂我们？我严肃地看着孩子小心慎重、紧张好奇的样子，眨了眨眼，笑了，瞅着孩子明显偷偷地地松了一口气，说：“我经常生气吗？“嗯！”他下意识的答复让我忍不住笑了。“那我以后都不生气了。”孩子一头雾水不可置信莫名其妙地走了，班级纪律竟然从那天起越来越好了。也许

7、他们还在疑心，也许他们早已忘记，我却清楚地记得，因为违纪他们内疚的表情，因为犯规他们畏惧的笑脸，既然他们已知错，我又何必再雪上加霜？魏书生先生在书中说到，面对犯错误的，不守纪律的学生，一位教师可以扮演多少种角色呢？是大发雷霆、拍桌子踹凳子，自己生气学生也生气的角色呢？还是扮演不负责任，听之任之的角色。结果学生愈来愈淘气，老师的威信也越来越低；或是极其丰富的教师角色，说纪律析弊端，帮学生定出班规班纪，使学生佩服得五体投地。总之，在我们面前的是一群淘气、顽皮、缺少自律性的孩子，作为班主任选择的角色不同，决定着你的教学效果不同。变换角色思考问题，选择积极角色走进教室，肯定会有不一样的效果。三、让教育

8、充满爱和温度魏先生说，教师肯定要特长在平凡中、在小事中播种关怀学生的感情。不要只是播种，还要培植种子萌发的幼苗，一点点浇水，施肥，它才能长成参天大树。不知不觉成为一名班主任已经两年了，当过“后妈，也当过“亲妈。孩子们带给我的愉快和感激，使我不断成长。回想起来，有太多美好的瞬间。记得教师节的时候，上届毕业班的学生组团来看我，他们向我簇拥而来，一个个和我握手拥抱，鲜花和贺卡都不及他们的一句“祝老师，我们好想你呀！；记得六一表彰的时候上台去领奖，孩子们留在教室看直播，副班给我发来视频，在我上台的时候他们尖叫喝彩，掌声不断；记得某次被蚊子叮了，抱怨了一句，怎么这么多蚊子，于是第二天就收到了好多可爱的防

9、蚊贴；记得去家访的路上，总有贴心的孩子要为我当指路的小小导航；记得带孩子们吃饭的时候，夸他们的鸡腿好吃，一个个都要抢着把鸡腿留给我；记得暑假的某一天，班上有个小男孩动手术，动手术前还发来视频撒着娇让我给他加油点滴小事中都渗透着孩子们给我的爱，在不知不觉中，孩子们信托我，依赖我，尊重我。做一个阳光愉快的班主任，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。多改变自己，少埋怨环境，笑对人生，选择积极角色进入生活。做一个富有爱心的班主任，爱学生，并且爱自己的班级。人都有被尊重、被爱的需要。好学生坚持每天认真学习不简单，落后生听不懂课还要努力听也不简单。多给他们一些关爱和肯定，要比批判和冷言冷语奏效的多。无论是教学还是做班主任，都需要我们发自内心地去尊重学生，去倾听学生。班级无小事，学生的世界很小，小到任何一件大人觉得无所谓的事情都可能会给他们造成深远影响。学生的世界也很大，大到花花草草都很可爱，有些损害他们转头就忘，见到你时永远是笑嘻嘻的。面对着这样单纯的学生，我只能选择认真学习，学习如何援助他们养成正确的人生观与价值观，让他们分辩什么是对错，什么是可为和不可为。让我的教育充满温度和爱，做一个愉快的班主任。借书中最后一句话来结尾，年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱把他们送到理想的此岸，让他们奔向远大的前程。