2023年《探索多种导入方法增添能动课堂色彩》教学心得.docx
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1、(探究多种导入方法,增加能动课堂色彩)教学心得光阴似箭,忙碌的学习与教学工作接近了尾声,本学期的主题研修工作也马上结束。很荣幸成为柳丽莹导师工作室的一员,在导师柳丽莹主任的引领下,在兄弟姐妹的共同努力下,工作室开展了丰富多彩的研修工作,我收获满满。柳主任告诉我们:“问题即课题,教学即研究。我才明白,原来在教学中我们所面临的问题,才是我们所要研究的课题。我的个人研修主题是通过此次研修,创设符合教学内容要求的课堂英语导入情景;通过形式多样的新课引入方法,探究优化新课导入的方法,提高导入的实效性,优化课堂教学。因此,我设想从教材中的英语要素出发,站在学生学习的视角来设计课堂导入活动,引领学生在导入活
2、动中掌握英语知识,学会言语运用,从而完成英语要素与学习活动的融合,提升学生的英语学习能力。一、浅尝五种方法,到达预期效果(一)基于情境导入法,激活学生好奇心在高中英语课堂内,教师可以通过教学情境的创设,让学生产生身临其境的感觉。同时,以情境方法让学生好奇教师马上教学和讲解的内容会促使学生主动配合教师,以循序渐进的方法探究知识。止匕外,教师以紧扣教材的方法,利用情境导入的模式,让学生大胆想象、主动参与,会创设出轻松愉快的学习环境。在有效的导入情节中吸引学生参与,为教师各项知识讲解做好铺垫。我在“SpaceExp1oration的教学中,设置了情境导入法。在课前为学生播放天问一号和祝融号登陆火星的
3、视频,让学生直观地了解太空探究。视频资料播放结束之后,学生会形成强烈的好奇心,于是我开始进行本单元阅读讲解,这样学生就会带着深厚的兴趣学习英语知识。二)基于疑问导入法,增强学生的探究心愿疑问导入法是指教师可以在课堂教学开始之前向学生提出不同的问题,让学生带着问题完成相关内容的学习,以此让学生的知识探究心愿和英语学习思维能力得到综合化的提升。设置疑问巧妙引出新知识,促使学生形成思考的心愿,养成思考探究的相关习惯,会促使学生对相关问题进行深刻研究。以此,为学生构建新知识的探究链。我在“Festiva1sandCe1ebrations的教学中,设置了提问型的课堂导入方法。课前向学生提问:“Diffe
4、rencesbetweeneasternandWesternCU1tUres中国最重要的节日是什么“西方国家最重要的节日是什么在学生给予答案之后,我再次提问:“两节日的代表食物、代表庆祝方法是什么”以循序渐进的导入提问方法,引出本堂课的知识教学,让学生形成相关内容的探究心愿,同时借助东西方节日的比拟,也会让学生形成文化的差异意识,让学生以清楚的眼光和知识面探究世界文化的不同魅力。(三)基于交谈导入法,增强学生的口语能力交谈式导入形式的构建为学生塑造了口语练习的根本能力,有效解决了学生不愿说英语、害怕说英语的现象。以交谈式导入方法的创设,让学生与学生之间、教师与学生之间使用英语完成简单的交流,能
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