2023年《儿童阅读指导师初级认证课程》学习心得体会.docx

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1、（儿童阅读指导师初级认证课程）学习心得体会放寒假前，X老师（担当者行动X负责人）向我推举了由担当者行动组织的（007期橡果书院儿童阅读指导师初级认证课程），抱着试试的态度报名成功了。恰逢寒假，我安排好自己的琐碎事情后，每天晚上用一个小时的时间认真听课，做每节课后面的任务，经过三十天的学习，我想我们每一位学员都有不同的收获，对我而言，这次培训不仅充实了我在儿童阅读方面的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，对儿童阅读工作有了更深的认识。这次学习，无论是儿童阅读的根底理论知识，还是阅读课程的细化与儿童自由写作的讲解。总之,三十节课，每节课都让我有不可言说的感激和收获，加之来自全国各地的同仁们之间

2、工作经验的交流与借鉴，在以往指导学生阅读过程中所遇到的一些困惑，如今心中都已释然。大大提高了自己的工作能力和理论水平。以下是我这些天学习的几点收获：一）怎样让儿童爱上童书？这也是我们农村教师的困惑之一。在农村，由于大局部家长要外出务工，因此大局部学生就都是留守儿童，长期由爷爷奶奶生活照顾。父母的陪伴、教育的缺失使这些孩子生活习惯、行为习惯普遍比拟差，更别说组织孩子课外阅读了，就是安排的课外作业如果没有老师的催促也是无法完成的。通过这一节课的学习，我明白了，要让孩子喜欢阅读，首先就要有阅读的气氛，营造良好的阅读环境,让孩子耳濡目染渐渐地爱上阅读。而气氛营造首先是外部环境的营造：那就是建立班级图书

3、角，班级要有符合儿童年龄特点的书籍，要让孩子们喜欢这些书，给孩子们固定阅读时间，利用每天早晨、中午各半小时的时间让孩子们都挑选一本自己喜欢的书籍进行阅读；其次要组织丰富的读书活动，让儿童在阅读活动中获得认同感、获得成绩感；最后要让儿童爱上阅读,关键是要让老师爱上阅读。只有热爱阅读的老师才能引导学生爱上阅读，才能指导学生阅读，才能与学生交流、分享阅读的愉快。（二）怎么管好一个图书角？在提倡全民阅读的时代，前两年担当者行动在我们县大局部乡村学校建设了班班有的图书角，让图书走近学生身边。但也产生了一系列的问题。班主任老师无法治理好图书，班级图书不是丢了就是被破坏了，老师们为了防止麻烦就把图书打包治理

4、，学生接触不到图书，让好好的图书资源白白浪费掉了。通过这次学习，我感觉到我们原来图书进班级失败的原因：首先是班级图书治理没有相应的班级图书治理制度，学生的借阅处于无序状态；其次班级图书都是捐赠，没有学生自己带来的书籍,学生也不会珍惜；最后，老师参与图书治理工作较少，放任自流。找到问题毛病所在,下一步我们将对比问题，逐一分析、解决。使图书角真正有用武之地。也要让学生逐渐喜欢图书、爱上阅读。再好的理论没有实践的支撑都是空谈。在今后的工作当中,我要把这次培训所学到的知识用到今后的教学实践当中，带着我们的老师、学生共同走近阅读，爱上阅读。总之，阅读不止于阅读，多元立体阅读、以一当十的阅读魔法让阅读的成效无限增强和连续。教育的本质，是让孩子学会爱，促进孩子人格的完善，而通过引导孩子阅读，让孩子学会爱，促进孩子人格的完善，这是作为父母给予孩子最好的礼物。想成为一名优秀的阅读指导师，首先要自己喜欢阅读自己喜欢的故事，才能让别人喜欢没有完美的故事，多练是提升自我的唯一捷径。最后，借用这次培训介绍中的“共读共写共生活，为师为友亦为伴以共勉。