2023年《优化试卷讲评策略,提高复习效率》教学心得.docx

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1、（优化卷子讲评策略,提高复习效率）教学心得对于学生来说，尤其是初三学生，每一次考试并不是学习的终点，而是学习的新起点。初三的大小考试不断，其目的就是通过考试发觉我们复习中存在的问题，集中反映学生对知识的掌握情况。要想更全面地了解学生学习情况，实施靶向医治,卷子分析与讲评就显得尤为重要。高效的卷子讲评，能够援助学生查缺补漏，完善知识结构，更能够提高学生分析问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。因此，我在以往卷子讲评经验的根底上进行了大胆地尝试，通过实践使自己的教学水平再上一个台阶。那么如何通过卷子讲评，提高复习效率呢？我觉得可以从以下几个方面入手。一、精准分析，预设策略卷子讲评的目的是为了解

2、决学生在考试中暴露的知识点问题和能力问题，作为卷子讲评课的主导者，教师必需要了解全班学生在整张卷子中集中反映的问题，同时关注优等生和后进生在做题时暴露的问题，切实做到“知己知彼，从而使卷子讲评重点突出，针对性强，防止盲目随意。同时也为下一步的复习，练习找到依据。有效率的讲评，要求教师精心打算,因疑施教。（一）统计数据：为了更好地掌握学生的答题情况，做到心中有数，教师有必要对各小题完成情况进行周密的统计。这项工作既繁琐又耗时，只靠来回地翻阅并不能面面俱到。自从联考校统一用“好分数阅卷系统，既方便了我们评阅卷子，又对学生的答题情况进行了系统的统计和分析。我们不禁感慨,“大数据”果然厉害。最主要的是

3、教师可以了解学生卷子的完成情况,每一道小题的得分率,班级与班级之间横向比照，明确薄弱环节，并形成诊断汇报,通过大数据分析,很简单发觉问题，并有针对性的进行补救。（二）分析答题卡：“大数据”给了我们宏观的分析，但是只依据“大数据”反响的信息，并不能全面分析学生的实际情况，我们还要认真分析学生的答题卡，分析包含学生的书写状态，答题的标准性，答题的心理，知识的掌握情况等等。分析学生的知识水平总体掌握程度和能力层次。通过分析“大数据”和答题卡，很简单找到学生的知识漏洞和思维障碍，也可以援助我们发觉教学中存在的缺乏。（三）预设策略：分析数据及分析答题卡的真正目的在于有针对性地确定卷子讲评的重点，制定切实

4、可行的讲评方案，设法预设好卷子中反响问题的解决策略，不仅要讲通还要学生真的听懂学会。只有这样才能使卷子讲评的效率最大化。二、自查自改，自我反思新课程改革要求我们教师充分尊重学生的独立性，制造各种时机让学生独立学习，培养独立学习的能力。其实学生独立性的养成表达在一般学习中的方方面面，单就卷子讲评来说,可以让学生自查自改，给学生独立学习的时机，在自我反思中提高自己的学习能力。经过根底年级屡次卷子讲评得出的结论，卷子发下来大致看一下就讲，还不如给学生时间商量交流领悟，效果比教师直接讲要好得多。在分析吉林市2023-2023学年度初中毕业年级第一次阶段性教学质量检测时，我是这样要求学生的：首先,卷子发

5、到手中再扫瞄一下卷子，独立纠错；然后和同学交流商量，并在卷子中标注解决不了的问题；最后与之前考试的卷子进行比照，查找知识点盲区。自查自改最重要的是发觉自己的问题毛病所在，在听老师讲评卷子时才听得有劲头。三、分类剖析，排解疑难将卷子出现的问题归类，分析出现这类问题的原因，是每一个语文老师必备的应试能力。怎样将问题分类剖析，用什么方法排疑解难，每个老师的做法都是不同的，但是我觉得万变不离其宗，终其目标就是要解决普遍存在的问题，灵敏运用所学知识解决卷子中的实际问题，关注思维训练，注重答题技巧的讲解。（一）以易错点确定重难点。模拟卷子都有测试重点和肯定的知识覆盖面,讲评时,根卷子的反响情况，集中讲解常

6、考易错知识点。例如:在讲解九年级第二次模拟考真题中”累积与运用”的第四题时,原题为“把短文中划线的复句改为单句,正确的一项（）A、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷,用草鞋踏出了今天的幸福之路。B、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷,踏出了今天的幸福之路。C、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷,也踏出了今天的幸福之路。D、先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷之后踏出了今天的幸福之路。通过批改学生的卷子我发觉班级42个学生,仅有7个同学选对了,有三个同学还是经过反复的修改才锁定了答案。那么单句和复句的知识点学生普遍掌握得不好,那么单句和复句这局部知识就要重点讲,并且考纲中明确指出了关于语文知识的复习要求，其中“以语文知识

7、的具体运用为复习线索，重点复习文字、语法、修辞等语文知识的具体运用。所以，我借着这个问题领着学生复习了单句复句的知识，跟踪练习几个辨析复句的同类型题,让学生彻底掌握单句和复句的知识点。（二）巧用方法排疑解难。在卷子讲评时,不仅让学生掌握根底知识,而且应重视学习能力、解题能力的培养，重视解题技巧的指导。初中语文课考试真题主要的题型有选择题和非选择题两种类型。对于选择题而言,可引导学生学会运用直接法、排解法、推理法等解题方法。例如在讲解句子的衔接和排序时首选排解法,在(一卷通)模拟考真题其中有这样一道大题，给以下句子排序,最恰当的一项()(1)虽然我不能做出父亲那样的丰功伟绩,但他的精神和气节我要

8、继承。(2)到1953年,我已经上了四年的学,认识了不少字,那一年秋天,母亲郑重地送我一本书。(3)拿到手上,我才了解这本书原来竟是父亲的遗著之一(可爱的中国)(4)他一生忠贞不屈,为了救中国,牺牲了自己的一切,我为有这样一位好父亲感到无上荣耀。(5)直到读这本书,我才开始真正认识父亲、了解父亲,渐渐懂得父亲说过的话,理解他的作为。A.(2)(5)(4)(1)Bo)(4)(5)CO)(5)(4)D.(4)(3)首先让学生观察这四个选项,有学生很快发觉A、B选项都是第二句作为整组句子的第一句,而C、D选项都是第一句作为整组句子的开头,经过分析句子之间的关系学生确定第二句可以作为整组句子的开头,那

9、么自然就排解了C、D选项,然后让学生在观察A、B两个选项,依据上下句之间的关系,很快就锁定了答案选Ao这种先观察选项归类,然后依据上下句之间联系做句子排序的方法,在今后练习中起到了重要作用。对于非选择题来说，在平常做综合卷的现代文局部总会遇到这样一类题型，如微塑料已遍及全球海洋，可能会对生态系统造成负面影响。”这句话中可能一次能否删掉,为什么解答此类题首先要答复“不能删掉然后理解词语的意思,分析该词起限定还是表修饰作用，此题中“可能”表示估量;然后结合句子语境分析其字句子中所起的作用;最后得出该词表达了说明文言语的精确性、严密性、科学性。答题要点:围绕不能删掉+词语意思+修饰/限制作用+原句中

10、如果去掉与原意不符+表达说明文言语的精确性、严密性、科学性。这种答题公式很简单掌握，并且在今后的练习中灵敏使用，使学生答这一类问题更标准。四、跟踪训练，力口强记忆我们既然对学生普遍质疑的问题进行了重点的讲解，那么为了让学生对这局部知识的记忆保持得更长久，可以进行必要的跟踪练习。教师可以找一些与卷子相似的题型,作为矫正补偿练习,加强学生对这种学习方法的掌握,也让学生有稳固和练习的时机。（语文课程标准）要求:初中阶段要“正确使用常用的标点符号”。通过对这几年吉林地区中考语文真题分析,不难发觉,标点符号在近四年的中考语文中都进行了考查,2023-2023年标点符号考查的分值都是1分,2023年对这局

11、部知识点的考查分值就变成了2分。2023年几次模拟考试中,第一大题”累积与运用”的语段阅读里,也对标点符号进行了考查,但是学生答得却不尽如人意。只给学生讲标点符号的用法却不做跟踪训练,始终达不到学习的目标。所以在讲标点符号时着重对逗号、顿号、破折号、省略号、冒号、分号、句号、问号、叹号进行重点讲解,依据讲解的侧重点,编选真题,对这局部知识点进行重点训练。在反复强调和练习中加强知识点的掌握程度。五、回归课本,温故知新复习的最终还是要回归书本，以书本知识为主阵地，做好适当的外延。例如在2023年吉林地区第一次模拟考试中再次出现了语法题。原题是这样的:“以下选项中与“众物腾怨”短语类型相同的一项为哪

12、一项（）A、沥尽心血B、凌乱不堪C、头发凌乱D、深宵灯火”众物腾怨属于主谓短语,而沥尽心血属于动宾短语,凌乱不堪属于补充短语,深宵灯火则属于并列短语类型,据统计全班四十二名学生,仅有十二名学生选对了,其他学生的选项则集中在A选项上,由此分析学生对语法知识掌握得不好,所以在讲评卷子时,我用一点时间对卷子上出现的这个语法知识进行了讲解，重点以语文教材中提到的这局部语法内容为主,以学生自己做复习内容替代了教师讲解,让学生自己看书总结,可以做读书笔记,可以做知识卡片,也可以列表格做提纲,选择自己喜欢的并且便于再次复习稳固的方法做总结,对教材的零散的知识点进行再一次系统的梳理,真正做到温故知新。总之，高效的卷子讲评对于初三总复习来说非常重要，它是一种获得知识反响的一种手段，同时也是语文教学中必不可少的重要环节。经过一段时间的实践，学生养成了在讲评之前主动订正错误的习惯,并能在商量研究的过程中发觉新的问题。学生的分析能力、解题能力有了很大的提高。同时我也发觉,卷子讲评也需要表扬和鼓舞。在分析学生卷子出现的问题时，不光要关注卷子中出现的问题，寻求解决的方法,更应该挖掘学生身上的闪光点,教师的肯定与鼓舞对考试后的学生来说是很重要的鼓舞因素,可以使卷子讲评效率最大化。