统编六年级下册北京的春节教学设计含反思.docx

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1、统编六年级下册北京的春节教学设计含反思【设计说明】北京的春节以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。著名语言大师老舍先生，他用朴实自然的京味儿语言，为我们展开了一幅老北京春节的民俗画卷。本课的学习重难点是了解课文的表达顺序，把握详略安排，学习作者抓住有特色的风俗活动进行细致描写的方法。对于六年级的学生来说，他们能够读懂课文内容，能够理清课文的顺序，能够把握课文的主要内容，但是他们对于作者的选材，如何分清文章的详略、主次还有一定的困难。所以教师在这方面的设计中，可分层分布，化解重难点。教学目标：1会写I4个生字，正确读写翡翠、万象更新、灯火通宵、截然不同、万不得已、张灯结彩等词语。2.了解课文

2、的表达顺序，把握详略安排，学习作者抓住有特色的风俗活动进行细致描写的方法。3,体会老舍京味儿语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。教学重点：1会写I4个生字，正确读写翡翠、万象更新、灯火通宵、截然不同、万不得已、张灯结彩等词语。2.了解课文的表达顺序，把握详略安排，学习作者抓住有特色的风俗活动进行细致描写的方法。教学难点：体会老舍京味儿语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。教学准备：学生预习课文，思考课后习题；教师制作课件，写好板贴。教学过程：（一）激发兴趣，比较揭题1自由读篇章页，交流了解到的信息。2 .教师总结：十里不同风，百里不同俗.这个单元我们学习关于不同地区的民风、民俗。阅读要素是要

3、分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作要素是习作时注意抓住重点，写出特点。3 .齐读十里不同风，百里不同俗。4 .学生交流自己如何过春节，教师相机点评。5,揭题，齐读课题。教师板书课题。（二）初读课文，理清课文脉络1自由读文，初谈印象（1）默读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？（2）交流：老北京的春节给你留下怎样的印象呢？（3）分类读词，强调重点。出示新词以及多音字，要求读正确。自傲鞭炮除夕通宵燃放万不得已截然不同万象更（geng）新间（ji5n）断分（fn）外白云观（guan）悬灯结（ji6）彩铺（p匕）户正（Z

4、hVng）月出示轻声的词语，观察特点。提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。饺子榛子栗子风筝体会京味儿的语言特点。出示词语，读一读。提示：儿化音。后面的儿只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。杂拌儿零七八碎儿玩意儿摆摊儿出示句子，读一读。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即时没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿一一风筝、空竹、口琴等，和年画。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。补充课外拓展老舍在茶馆中也用到了：秦二爷，你怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？理解闲在。2,直击首尾，了解始末交流：北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？找出相关语句，点明

5、写法首尾呼应。开始：按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。（理解腊月初旬J腊月指农历十二月；十日为一旬，一月有三旬）结束：一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事,春节在正月十九结束了。3.浏览课文，揣摩顺序（1）默读课文，勾画出文中和时间相关的句子，尝试发现文章的写作顺序。（2）学生交流，出示：在腊八那天，家家都熬腊八粥。一一从腊八起，铺户就加紧上年货一一腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排。一一过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。一一除夕真热闹。一一初一的光景和除夕截然不同。一一多数铺户在初六开张一一元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。一一一眨眼，

6、到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。（3）教师相机评价、板书：腊八、从腊八起、腊月二十三、过了二十三、除夕、正月初一、正月初五、初六、元宵节、正月十九。（4）交流文章的写作顺序，教师小结。（三）再读课文，了解习俗1小组合作读文，完成课堂作业本第4大题。（小组合作交流，完成表格）4.根据语文内卷熄支时间风俗写得详细/简略情人,秋腑八露、泡It八#徉*从Jt八起精月二十三过了二十三详川正月初一正月初五、初六喀独灯凫、燃放花地、吃元为正月十九大人服甯做事、小我上学2.小组汇报交流，其他小组相机补充。3,分清详略，点明写法：有详有略。整理板书。4.教师小结：课文内容安排

7、有详有略，其中腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天，最能体现北京特有的春节习俗,所以作者作为全文的重点进行细致描写。（四）深度课文，感悟写法1 .那么在详写部分老舍是怎样抓住这些日子最具特色的风俗，突出重点呢？读一读第1.2自然段,找出最能突出腊八节风俗特点的语句,想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。2 .学生交流：（1）熬腊八粥：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃肉、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。抓住”农业展览会，运用比喻，写出腊八粥材料丰富。引读：在腊八这一天，你走过东家，看到的是一一；走到西家，看到

8、的是一一；你走进四合院，穿过胡同，你闻到的是一一。教师小结：作者抓住了熬腊八粥的风俗，运用比喻的修辞手法，写出了腊八粥材料丰富，让我们进一步感受到腊八节的特点。（2）泡腊八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。抓住“色如翡翠、色味双美，写出了腊八蒜的颜色和味道。引读：还有什么比拌着色味双美的腊八蒜，放开肚子吃饺子更令人满足的呢，读一一；读着读着，我们感受到了那温暖、幸福的气氛，读。教师小结：作者抓住了泡腊八蒜的风俗，运用色如翡翠、色味双美两个词语，写出了腊八蒜的颜色和味道，让我们进一步感受到腊八节的特点。作者就是这样抓住腊八

9、节里这两个重要的风俗，写出腊八节的特点。（板书：抓住重点写出特点）（五）课堂总结，布置作业1教师总结：这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序以及详略安排，感受了北京的“腊八节。下节课，我们再继续走进北京的春节。2布置作业：抄写词语；课后尝试搜集不同地区的人过春节的不同习俗，了解自己家乡的春节风俗。板书设计：G北京的春节j时间顺序9I详写：腊八腊月二十三除夕正月初一元宵节1略写：从腊八起过了二十三正月初五、初六正月十九G有详有略“抓住重点，写出特点-教学反思:北京的春节描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。在第一课时的

10、教学中我设置了两个教学重难点一一“梳理课文，分清详略和学习作者抓住有特色的风俗活动进行细致描写的方法。对于六年级的学生来说，他们能够读懂课文内容，能够理清课文的顺序，能够把握课文的主要内容。在“梳理老北京各时间节点的风俗以及分清详略这一环节时，我借用课堂作业本第四大题，采用小组交流汇报的方式，节省了时间并能保证大部分同学的正确率，获得不错的效果。但是在本课中我过分重视文本内容理解教学，忽视了感情朗读体会，让学生带有感情地朗读课文的时间少，便不能很好的带学生进入情境，去体会年味。第二个不足是由于没有把握好时间，在学习作者抓住有特色的风俗活动进行细致描写的方法这一环节时只是匆匆带过，没有深入学习。