统编六年级下册第四单元十六年前的回忆第二课时教学设计.docx

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1、统编六年级下册第四单元十六年前的回忆第二课时教学设计教学目标：1、关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。2、了解课文首尾呼应的表达方法3、查找资料，了解先辈的革命事迹教学重点：1 .关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。2 .了解课文首尾呼应的表达方法教学难点：关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。教学过程：一、回顾导入我们班要开展革命英雄人物故事会，为了讲好革命英雄人物的故事，让我们再次学习十六年前的回忆，走近李大钊。（老师书写课题，请大声齐读课题）还记得我们上节课学的内容吗，老师想找个同学回顾一下课文

2、的主要内容。二、实践活动一：品味人物品格1、在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的语句，体会他的品格，做出简单的批注然后小组交流你的体会。（1）局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？母亲只好不再说什么了。这是对父亲的语言描写，父亲的工作面临着生命危险，可依然坚持留在北京，体现了父亲是一个热爱自己的工作，对革命工作高度负责的人。“局势越来越严峻，他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他意味着什么？一一父亲有生命的危险，但他依然坚持留在北京，在

3、父亲看来，革命工作高于一切，比自己的生活还重要。我们读这句话时，应该读出父亲的坚定，应该重读不能轻易”多么重要哪不离开呢？让我们尝试着读出父亲的坚定。让我们一起读出父亲的坚决。再找一个同学尝试读出父亲的坚决。（2）父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。这是对父亲的动作描写，体现了父亲的沉着冷静、镇定自若、临危不惧。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这是对父亲的外貌和神态描写，父亲平时头发是乱蓬蓬的吗？不是，体现了父亲受到了严刑拷打，但依然镇定自苦，那是因为他对革命充满必胜的信心，也是为了不让家人担心。（3）父亲立刻就会意了，接着说她是我最大的

4、孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。父亲说完了这段话，又望了望我们。这是对父亲的语言和动作描写，体现了这是一个慈爱的父亲。老师为什么将“望了望我们读得这么深情，那是因为这一望，体现了父亲对我们的爱与不舍，这一望就是阴阳两隔，我们从此再也见不到父亲了。让我们满怀深情地朗读这句话“父亲说完了这段话，又望了望我们。李大钊是一个革命者，爱工作胜于一切,把生死已经置之度外,但他也是个父亲，他爱自己的家人，爱自己的孩子。让我们再看一段他的女儿李星华的回忆。我把写好的大字交给爸爸看，心里想:爸爸一定要让我重写一遍。没想到爸爸看了，指着后边几个字对我说:好，像这

5、样写就对了!又对我说:“叫你哥哥来，咱们到外边玩雪去!爸爸带着我们到雪地里,跑呀跳呀，团雪球，打雪仗,还堆了个大雪人。我们一点儿不觉得冷，爸爸也像年轻了好几岁。资料补充中的爸爸还是那么严肃吗？哦，不！他爱工作，心中装着祖国，但他心中也装着自己的家人,他也爱自己的孩子,看,爱体现在他对孩子的鼓励上，爱也体现对孩子的陪伴上。所以我们评价人物不应该过于单一，应该立体的、多元化评价人物。三、实践活动二：体会对比手法为了突出李大钊镇定自若、临危不惧，对孩子的慈爱，作者还用了对比的手法，你能找出来吗？在“被捕时这一部分中，哪些词句写出了匪徒的表现？你从中感受到了什么？感受到了匪徒的残暴粗鲁,父亲的镇定自若

6、。（带着你的体会自由地朗读这段话。）四、实践活动三：体会照应写法就是这样一个可敬可爱的父亲，在狱中受尽各种严刑拷打，始终坚守信仰，严守党的机密，1927年4月28日恼羞成怒的反动军阀残忍地绞杀了李大钊，他永远地离开了我们。1、让我们齐读第一自然段，再读最后一段。你发现了什么（首尾呼应，作用是让我们永远记住了父亲遇害的日子，表达了作者对父亲的怀念，对敌人的痛恨）2、像这样前后照应的地方还有很多，你还能找出来吗？看他把书和有字的纸片投到火炉里去为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三这些前后照应有什么

7、好处呢？（使结构更加严谨，让读者对事情的来龙去脉更清楚。）五、拓展延伸1、清明节马上到了，让我们一起深情地缅怀李大钊先生，站在李大钊先生的墓前,你最想对先生说点什么呢？（听了同学们清晰而响亮的回答,我也激情澎湃，我也想对李大钊说,今天的盛世中华如你所愿,祖国今天的繁荣富强有您的功劳!人生自古谁无死，留取丹心照汗青。感恩所有逝去的伟大，你们从人间路过，才让这世界繁花似锦。）2、为了让大家更好的讲述李大钊的故事，老师还专门查找了李大钊的家人相关资料。良好的家风总会代代相传，李大钊的精神品质影响着我们，也影响着他的子孙。大家也可以像老师一样查找有关李大钊的其他资料，比如当时的局势严峻到哪种程度，李大

8、钊在狱中受了哪些酷刑等等，这样会让我们的故事更丰满，更吸引人。3、我们除了能讲好李大钊的故事外，我们还应该能讲好其他英雄人物的故事，如生得伟大死得光荣的刘胡兰，舍身炸碉堡的董存瑞，宁死不屈，在狱中英勇就义的方志敏，抗日英雄杨靖宇，请同学们课外搜集这些英雄人物的事迹，期待着大家在故事会上有精彩的表现。六、布置作业今天我们借助动作语言神态描写，对比、首尾呼应写作手法的运用，认识了一个镇定自若,热爱革命工作，临危不惧,对革命事业充满必胜信心的的李大钊。让我们沿着前辈的光荣传统，珍惜今天的幸福生活，努力开创美好的未来。作业：1、了解其他革命英雄人物的事迹，试着开展革命英雄人物的故事演讲会。2、仿照课文对比或前后照应的手法，写一段话。