统编三年级下册第四单元小虾教学设计.docx

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1、统编三年级下册第四单元小虾教学设计【教学目标】1 .会认本课8个生字，读准多音字稍。2 .默读课文，运用关键语句概括第3自然段的段意。领悟课文是怎么把缸里的小虾十分有趣写清楚的。3 .学习作者细致观察的方法，摘录文中写得细致生动的语句，感受小虾的有趣，以及作者对小虾的喜爱之情。【教学重点】运用关键句概括第3自然段的段意。品味文中描写细致生动的语句。【教学难点】学习作者观察小虾，描写小虾的方法，积累语言，发展语言。【课前准备】多媒体课件。【教学流程】一、出示虾图，读题导入1 .出示图片，说说虾长什么样？2 .谈话引出课题。二、检查预习情况1学生完成作业本第一题（给带点字选择正确的读音）。3 .交

2、流作业，读准字音。重点指导读准多音字稍。三、出示学习提示，明确学习要求四、品读虾趣，体味语言1 .默读第三自然段，思考这段主要写了什么？（运用关键语句概括一段话的大意）2 .再默读第三自然段，找出哪些语句写出了小虾的有趣？3 .品析句子，指导朗读预设一：它们有的荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（1）为什么觉得有趣？（抓住动作描写，体会小虾的自在）（2）指导朗读（个人读、配上动作表演读）预设二：要是你连眼珠子也一突一突的。（1）作者写小虾生气抓住了哪些部位哪些动作？（2）引导从一张一张“一翘一翘“一突一突，体会细致生动的描写。预设三：如果这时碰到正在闲游的同伴，有时还会蹦到缸外的地面上。

3、（1）抓住动词蹦，想象画面，感受搏斗的激烈。4 .读说结合：播放视频（1） 一看：整体感知小虾打架的激烈（2）二看：指导学生仔细观察，说细致生动。（部位+动作）（3）交流、评价五、多元赏析，积累语言1默读课文其他部分，用曲线画出描写细致生动的句子，并说说感受。2 .交流，指导朗读品析，体会作者观察仔细，描写生动。预设一：夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。预设二：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。预设三：有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就聚起许多小小的虾。3 .完成作业本第二题：把课文中写得细致生动的语句抄写下来。六、总结全文，布置作业1运用学过的方法完成作业本可爱的小鸟4 .小练笔：小虾打架十分（选做）