篮球原地双手胸前传接球教案.docx

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1、篮球原地双手胸前传接球学校班级初二（12）班单元课次第二.课次执教教师学习目标1、运动技能：巩固提高双手胸前传接球技术，体会掌握双说胸前传球接的方法和发力技巧。2、身体健康：发展学生身体协调性、灵敏性，手指、手腕、前臂等小肌肉群和上肢力量练习。3、心理、社会适应：培养学生自信和竞争的意识，通过游戏竞赛形成团队协作、顽强拼搏的意志品质。学习内容1、篮球原地双手胸前传接球2、游戏竞赛重点出球后手心和拇指的方向（即球传球的准度）难点蹬、伸、翻、抖、拨等协调发力场地器材篮球场两块、红色胶凳四个、红旗2个、篮球37个、3米长跳绳8条、音响一台。安全措施1、折返跑时候的安全警示设置2、热身运动重要性3、竞

2、赛的安全意识教学流程集合一队列队形一篮球操一花样跑操一互动探究一分组练习一优秀展示一游戏竞赛（结合素质练习）一放松运动-课堂小结一下课一送还器材课的结构达成目标学习内容学生活动组织方式教师活动练习时间练习次数运动量课堂常1、培养良好的纪律作风。2、明确本次课内容，集中精神。1、整队集合清点人数，师生问好。2、明白本次课内1、快速集合，完成常规。2、认真听本次课内容。1、安静、快速、整齐，四列横队（密集型）2、呈松散型四列散开。1、教师宣布本次课内容。2、声音洪亮，吐字清1,小规3、引导学生初步进入课堂。容。3、安排见习生。4、队列操练。3、队列操展示。男女老师晰，有感染力。2,2热身运动1、动

3、作有力，情绪高昂，充分预热。2、使机体器官机能兴奋，为进入知识技术学习作好准备。1、篮球操2、花样跑操1、篮球操热身。2、整齐跑步。1、四列横队老师领操语言提示动作示范调动情绪3，4，43中I1技1、使学生基本掌握双手胸前传接球的技术要领。1、原地双手胸前传接球技术之相互推掌。1、自主深入探究传接球技术要领。徒手相互推掌，1、四列横队2、四列横队1、口头引导学生往技术要领方向。2、原地双手胸前传接球2小能学并积极调动参与热情。2、通过合作练习达成熟练的目的。3、通过跳绳设置难度，提高学生传接球的准度，同时培养学生合作意识。4、在游戏、欢乐中掌握知识技能。5、通过优秀展示，培养学生自信心。6、将

4、素质练习贯穿在游戏竞赛中，使学生将技术重点：出球后手方向定位。难点：蹬、伸、翻、抖、拨等协调发力重点：出球后手心和拇指的方向定位。难点：蹬、伸、翻、抖、拨等协调发力。2、双人对传。3、传球之间跳绳作为基准，来规范学生传球的高度和准度，同时培养团队协同意识。体会发力顺序。2、小组比拼“以柔克刚。”3、双人合作体验有球练习。4、两人牵拉跳绳调整传球高度和准度，5、分四组进行练习如下练习：顺序传接球、多人传接二三球、居中抢夺球。6、优秀展/Jo7、游戏竞赛。安排合理的站位和分配投篮准与速度3、A4圆形队列5、一I6、Go技术：持球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字用指根以上部位握球的侧后方，手心空

5、出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标，身体成基本姿势。传球时后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸,手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力建拨，将球传3，5，9，2中小大习转化为技能，同时培养学生团结协作、积极拼搏的精神意念。并发展其上肢力量、身体协调性等。4、练习多人一次传二三球、居中抢夺球。5、优秀展示6、游戏竞赛”协同作战之勇夺红旗。”快的同学配合，传接球要稳定默契，协同作战，完成游戏竞赛。安全警示区红旗安全警示区1OI规则：全部学生自由站位篮球半场，保持一定间隔开始传球每人经手一次后投篮进，然后折返一次，继续传、投、折，累积完成折返二次夺旗

6、胜。出。T、巡回指-导纠正动作。4、点评优凑组。5、安排竞赛游戏，强调安全注意事项。语言激励。6，身心放松1、通过放松操的舒展，让学生达到“心平气和，”心情愉悦。2、对课堂的情况和学生达成的目标进行小结。1、放松牵拉操。2、评价本次课练习情况和掌握情况。1、深呼吸放松，身心愉悦的做身体牵拉操。2、对本节课所学内容进行自评。四列横队1、带学生在舒缓的口令引导下进行放松与牵拉。2、点评本节课的完成度和表现优异的同学和小组。2，小平均心率预计125135次/分强度指数预计1.60.5练习密度预计55%b200心率/次时间/分运动心率曲线图预计1501005000510152025303540课后反思

7、通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课。总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试一一点拨一一再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。1、先让学生看示范，了解手型、传接球动作:a两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬

8、，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。学生积极性很高，气氛活跃,充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中!