第三单元天气第1节我们关心天气.docx

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1、第三单元天气第1节我们关心天气章节（单元）天气课题我们关心天气课时1总节次19情析学分三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。教材分析本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。教学目标科学观念1 .同一时间、不同地点的天气可

2、能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2 .天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3 .天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。探究实践1对各种天气现象进行交流、讨论。4 .运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。科学思维意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。态度责任1 .意识到天气变化影响着我们的生活。2 .了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。教学重点同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。教学难点天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。课堂准备教师准备多媒体课

3、件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频学生准备天气现象分类单，实验记录单，学生活动手册。教学环节设计过程学生活动教师活动聚焦思考：旅途中为什么大家都会关心天气？明确天气与我们的生活密切相关，引出课题。1.同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，下雨要带伞）提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？3 .提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？4 .揭示课题：我们关心天气（板书）。探索1 .生自由回答知道的天气现象。2 .观察照片：晴天的长城,雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南，发现什么信息？3 .明确实验要求，小组间讨1 .提

4、问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？2 .你还遇到过哪些天气现象？（师板书出示。）3 .出示照片：晴天的长城，论合作完成分类。雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。提问：观察照片，你发现了什么？4.小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。3.提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板书出示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？介绍分类要求探索1 .生展示天气分类卡2 .思考交流：雨和雪有关联吗？晴天一定是温暖的吗？通过分析，明确雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气预为分为一举非,炎热的天次也

5、有能是阴天，非常寒冷的天气也有可能是晴天；我们应该将晴天、阴和多云分在一起，将温暖和寒冷分在一起。3 .通过交流分析，明确正确的分类方式。4 .明确天气的概念：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。5 .看完视频，自由回答关于大气的信息。6 .谈一谈：哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？1.请学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现象？为什么？2.针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？3 .小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。4 .针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？4.出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。观察这两张照片

6、，你有什么发现？小结：非常炎热的天气也有能是阴天，非常寒冷的天气也有可能是晴天；我们应该将晴天、阴和多云分在一起，将温暖和寒冷分在一起。5.出示照片：阴天夏天、晴冬天和多云天空的照片，并排对比三种天空。提问：晴天、阴和多云主要是和什么有关系？6 .小结：晴天、阴和多云这三种天气现象是和天空中云的多少有关。7 .研讨后板书出示正确的分类方式。统一将表示冷暖天气现象分成一类，将表示阴晴天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风天气的分成一类。8 .小结：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。9 .播放大气层的微视频。提问：看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？小晶

7、并板书：我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。我们平时能观察到的雨天、闪电等天气现象都是发生在大气圈内的自然现象。10.提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。拓展1 .观看竺可桢的视频思考：我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？2 .用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记录表中尝试自己画一画。3 .学生根据要求完成记录，上台汇报。4 .拿到天气日历”，明确记录要求，坚持记录一个月的天气。1天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺

8、可桢的视频。提问：视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？2 .提问：我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气呢？出示图片：大雨天。板书示范大雨的天气符号和文字。出示图片：晴天、雪天。提问：怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？3 .组织学生根据要求完成记录，上台汇报。4 .分发“天气日历”，明确记录要求。课堂小结交流分享这节课你有什么收获？作业设计1（单选）”一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况”我们称之为（）。A.天气B.气候C.温度2 .（单选）下列哪种天气符号可以代表“多云”天气（）。米6GA.个B.C.,，3 .（判断）同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。（）板书设计1.我们关心天气r冷暖，冷热温暖阴晴：阴多云晴大个雨雪：小雨中雨大雨雷雨sT:大雨J小雪中雪大雪雨夹雪风：微风大风安全提示教学反思