满井游记教学设计_满井游记教学实录(原创).docx
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1、满井游记教学设计_满井游记教学实录(原创) 满井游记教学实录为原创作品,未经授权,请勿转载。更多资料,请访问满井游记目录。 满井游记教学实录 师:自古以来文人墨客多爱游山玩水,在山水之间书写自己的性情志趣,寄寓自己的人生理想,这节课让我们跟随着袁宏道,去欣赏他笔下的自然美景,去体会他寄情山水的意趣! 师:本课文笔优美,短小精干,大家先一起朗诵一遍。 生齐读: 师:我们已对文中的重点难字难词做了学习,这节课首先请同学们口头翻译全文,然后把自己在翻译过程中出现的不懂的地方说出来,我们讨论解决。 生口头翻译,并将不懂的句子提出并予以解决。 师:我们再次诵读一遍课文,感受初春之美。 生:(配乐齐读全文
2、 师:下面我们一起探究文章优美的意境。显然,这是一篇写景记游的散文,请问,文章描叙的是什么时候的景色,你能从文中的句子里找到证明这是写早春的词语吗? 生:这是描写早春景色的文章 生:高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。这一句可以证明。 生:于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出与匣也。这一句也可以证明 生:柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。也能证明。 师:“微润”、“始解”、“将舒未舒”、“浅鬣”,明确本文描写的正是早春之景,并进一步提问,文章还描写了哪些早春之景? 生:柳枝、麦苗、 生:土、冰(水)、山峦 生:鸟、鱼、游人 师:这些句子那些词用的生
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