【阿西莫夫短文两篇教学设计】《阿西莫夫短文两篇》教学设计.docx
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1、【阿西莫夫短文两篇教学设计】阿西莫夫短文两篇教学设计 阿西莫夫短文两篇教学设计 教学目标: 知识目标 1不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。 2短文两篇所说明的研究成果。 3短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 能力目标培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 情感目标 1科学需要大胆的推测,合理的想像,合乎逻辑的分析、求证。 2学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 3广泛阅读科普文章,开阔视野,增长知识。 教学重点:了解两篇短文所说明的事理,说明的顺序、方法。 教学难点:不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论 参考资料:/teach
2、/13249.html 教学步骤 一导入新课 恐龙原是地球上的庞然大物,曾以9001200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久,后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的,至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点,同学们读后与自己已知的别的观点进行比较,看哪种观点更让人信服。 二整体感知 学生自读课文,思考问题: 1对于6500万年前恐龙的灭绝,科学界存在着哪两种对立的理论?各自的依据是什么? 2在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的? 讨论明确: 1科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾,存在着的两种对立的理论是:“撞击说”和“火山说”。 “撞击说”的依据:在一个6500万年前形成的沉积物薄层中
3、,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富。一些人认为,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 “火山说”的依据:如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 2意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。 三重点、难点的学习及目标完成过程 学生再读课文,思考问题: 1在造成恐龙灭绝的原因中,为什么选择“撞击说”而否认“火山说”? 讨论
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