【桂林山水教学设计一等奖】《桂林山水》教学设计.docx

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1、【桂林山水教学设计一等奖】桂林山水教学设计 桂林山水教学设计 设计理念： 首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情图景”相结合。抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。 教学目的： 有感情地朗读课文，领悟细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 教学方法： 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。以提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本

2、多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。 教学重点： 理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 教学准备： 多媒体教学软件一个。 过程设计： 一 激情导入，激发兴趣 1同学们，我们伟大的国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。 2今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。你们看- 屏显画面，现在老师给你们作导游，来介绍

3、桂林山水。 二 整体感知，带入情境 1范读课文。（屏显动画，音乐伴奏） 2此时，你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受） 3小结，并引读第一节。怪不得人们都说：“桂林山水甲天下”。（板书：甲天下） 第二节，体会感情 1自由朗读 要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 2交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。屏显文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”

4、这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底沙石；“绿”这句读出赞叹之情。） （2）感悟表达“绿”的精妙。 （引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”、“绿色的玻璃”加以比较，体会描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。） （3）读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿） （评价激励：概括得真好，我们读文章的时候要把长句读成短句。） 3体会具体形象描写景物特点的方法。 （1）屏显文字：漓江的水真静啊！ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊！ 漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石； 漓江的水真绿啊！ 漓江的水真

5、绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻。 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 (3)屏显文字 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！ 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。 和原句对比读，你有什么感觉？ （原句整齐，读上去有节奏，琅琅上口） （4）指导朗读，把你感受到的美读出来。 屏显动画，音乐伴奏，学生有感情朗读。 4激情点播 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？ （让学生理解对

6、比写法可以衬托漓江独特的美） 5理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）这段话共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 （2）屏显画面，音乐伴奏，学生试背。 四、学法迁移，自学课文第三节 1小结学法。 刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。 2出示要求，屏显文字。 读读：读第三节。 划划：划出最美的句子。 练练：读出美的感受。 说说：值得学习的写法。 3朗读比赛。 谁觉得自己能够把桂林山的特点读出来，就自告奋勇来当擂主，接受同学们的挑战，挑战同学要先对擂主做出点评

7、再朗读。 4朗读欣赏。 比赛优胜者配乐朗读，其他同学边听边想象，看能否看到奇、秀、险的桂林山。 5谈谈值得学习的写法。 （对比：抓住特点具体地写；用整齐的句式）（板书：奇、秀、险） 导语：静、清、绿的漓江水犹如一面大镜子，倒映着奇、秀、险的桂林山；奇、秀、险的桂林山环绕着静、清、绿的漓江水，请同学们看风光片，听老师朗读最后一段。 五、以读代讲学习第四节 1范读。屏显动画，音乐伴奏。 2激情点拨 是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅话是谁画的？（生答：大自然）大自然可真是神奇，它用手中的笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。 （板书：美如画） 3屏显动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏。 让我们把美景深深地印在心里吧！ 六读写结合，延伸课外 1其实，我们的家乡来凤也有很多名胜。屏显：仙佛寺，酉水河的景色 2说一说。要求：仿照第2、3节的写法，抓住仙佛寺山的特点，酉水河水的特点，学习用整理的句式具体地描写 3写一写（略） 七选择性作业 (1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上； (2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来； (3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。 板书设计 教学反思：略 7