[一年级下册识字3教学设计]一年级下册识字3教学设计.docx

《[一年级下册识字3教学设计]一年级下册识字3教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[一年级下册识字3教学设计]一年级下册识字3教学设计.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、一年级下册识字3教学设计一年级下册识字3教学设计 识字3教学设计 课文分析： 识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。 教学目标： 1、认识13个生字、会写6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集对子和对对子的兴趣。 理解课文内容，激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。 重点：认识“雾、霜”等13个生字，在对比中识字。 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情

2、感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。 难点：认识生活中的事物，了解词语的意思。 识字3中许多的词语无法理解的，也难于用语言来描述，可以利用图片、多媒体来理解“霜、朝霞、夕阳、”；可以找亲戚认识“雨、雾、霜、雪、霞、零”等字。 识字方法： （1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。 （2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等） （3）帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 （4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） （利用学生已有识

3、字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣） （5）挑字卡找朋友： 翘舌音朋友我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？ （6）“火眼金睛”： 儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 拓展对对子： 例：春对夏，例：上对下， 秋对冬，后对前， 白云对红日，天涯对海角， 新月对彩虹。南北对东西。 长对短，方对圆，黑夜对白天。 猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。 鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。 蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。 黑对白，红对绿，山川对河流。 梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。 2