胡适《我的母亲》教案_胡适《我的母亲》教案.docx
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1、胡适我的母亲教案_胡适我的母亲教案 一、学习目标 1、学会概括事件,体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。 2、揣摩语言,学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 3、感受母爱的至高无上,体会母爱这种博大的情怀。 自主预习: 1、反复朗读课文,将不认识、不理解的词语写下来,借助工具书或在小组内寻求解决。 2、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料,先在小组内交流,准备展示。 3、为母亲做一件事,可从以下提议中选一件去做,做后写下感受。(写在日记上即可) A、为母亲洗一次脚 B、为母亲梳一次头 C、为母亲做一顿早餐 D、与母亲做一次深情拥抱 教学过程: 1、导入: 2、交流
2、展示(字词、搜集材料、 准备工作) 3、速读课文,结合已有的印象。用一句话概括母亲的形象特点: 4、合作探究 【A】探究题目一:读了( ),我看到了一位( )的母亲。(对学内容) (方法指导:如何概括事件?例如:用文中原句、找中心句、自己概括等) 【b】探究题目二:从文中母亲的几件事中,哪些话语或是细节最让你感动?找出来作批注。 (群学内容 ,组长指导) 5 小结,预习: 其实作为颇有名气的学者胡适,在行文时却极注意用词的分寸。按照下面例子,再找出几例试着体会在运用词语方面的分寸感。 如:我在这九年之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。 5、达标检
3、测 a、用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方?现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的地方今后你会怎样对待呢? 第二课时 课堂目标: 1 小组展示 2 总结探究 准备展示目标: 1 概括事件,体会具体事件对表现人物性格和品质的作用 2 运用细节描写刻画人物性格的方法 3揣摩语言,体会运用语言的分寸感 教学过程: 四、设置报道站,小组准备 五、按照目标,小组展示 3,教师归纳,问题探究 a、课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,其内容似与“母亲”无关,这是为什么? b、文章最后一段写什么? c、主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之
4、外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? d、本文语言有什么特点?运用了什么写作手法? 4、阅读这篇文章,我们不仅为母亲美好的性格品质所感动,而且也被渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子,的情感是任何体现的? 5 积累 搜集有关母爱的故事、诗歌、名言。 拓展延伸 1、文章结尾写道:“我在母亲的教训之下度过了少年时代,受了她极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?你在哪方面深受自己母亲的影响?写一个50字以内的片段。(写在日记本上) 课内反馈 2、阅读下文,回答问题。 我母亲管束我最严这是我的严师,我的慈母。 找出文中母亲是严师的例子,是慈母的例
5、子,并各用一句话概括。 .文中画线句体现了母亲的什么心理?行罚时“不许我哭出声来”,为什么? “她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用? .概括上文的中心意思。(用原句回答) .评论母亲教子的方式。 仿句练习 如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人我都得感谢我的慈母。 同题美文欣赏: 我 的 母 亲 邹韬奋 说起我的母亲,我只知道她是“浙江海宁查氏”,至今不知道她有什么名字! 我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里,我独自一人睡在床上,由梦里醒来,蒙眬中睁开眼睛
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