校园创客空间创新实验室解决方案软硬件课程.docx

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1、校园创客空间创客空间”出自MakeMagazine,英文是HackerSpaceo它是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子以及艺术，人们在这里聚会，活动与合作。创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。从发展趋势看，创客空间必将成为科学技术与创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创新创意的集散地。创客们以好玩为主要目的，恰恰是创客的意义所在。也是该空间能够摩擦出无限创造原动力的主要原因。

2、而从学校入手建设创客空间，是促使全校学生乐于动手实践创新创意的关键手段。创客空间为怀有相同兴趣的同学找到志同道合的伙伴，促使学生从有兴趣培养发展成为爱好。校园创客空间XX科技作为从复旦大学走出来的创业团队，借鉴其过往高校创客空间的建设的经验，保留高校创客空间的创意激励模式及多元化创意活动。为中小学创客空间提供一个更有活力的创新实践的硬件环境。该空间旨在构建促使学生实践创新创意的空间，学生通过观看、接触、触摸、感受以及实践空间内的各类科技创新产品，对科技创新产生浓厚的兴趣。并且通过配套的创新设计以及开源硬件创新课程的教学，促使学生接触基础的科技创新产品合作项目，并通过组织各类活动激发学生自发的提

3、出自主创作项目并进行实践。学生可以在该创客空间内体验从一个创意理念到实现创意的功能性，最后设计并制作一件产品的全部流程，为进入未来社会提供创新型人才打好结实的基础。体验有一个创意点子到最终产品实现的全流程校园创客空间为学校潜在的创客们提供一个富有创造活力的空间，为实现新中国“万众创新、全民创业”理念打好坚实的基础，为我们的下一代实现复兴“中国制造”提供最初实践的舞台。校园创客空间的建设目标:营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。激发学生设计创意的兴趣、爱设计创意的欲望，让学生亲身经理设计创意的过程、获得3D设计知识、掌握创意方法、培养创新素养的活动场所。探究性实验是在教师引导下，

4、由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。因此，创新综合实验室会提供各种各样的探究仪器、设计实现工具，创设一个面对真实事物进行探究与面对想象设计进行实现的环境。综合实验室所进行的实验活动充分体现学生主体性，提高学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的动手能力与解决实际问题的能力。1、校园创客空间布局及分块教学用书储藏区3D打印区手工工作区创客工具墙创客教学区1、3D打印区:I-K区域功能（6台高精度3D打印机）该区域主要用于放置快速制造学生创新设计的3D设计的高精度3D打印机。由于高精度的3D打印机无需连机打印，其打印过程也可作为新技术教学应用的展示区，

5、故将该打印机放置在一处方便管理。G打印实践区稳定运行的高精度3D打印机是校园创客空间必不可少的工具，可以帮助使用创客快速实现学生的创作、关注创新与设计本身、验证想法并形成创新产品展示。有了高精度的3D打印设备，学生不仅仅可以做简单的3D设计与实践课程。还可以结合船模、车、航模节能环保、新能源、开源硬件编程以及机器人等科技创新课程，将该项新技术更多的应用到科技创新实践活动中去，这个是体验级3D打印机无法做到的。1-2、该区域高精度3D打印机特色：完美的智能控制配合精密的机械设计造就微米级成型尺寸精度；最小成型层厚：50微米；实际打印成型精度：VIOO微米；定位精度：XY轴：10微米/Z轴：1.2

6、5微米;XX科技高精度桌面3D打印机将完美实现你的曲面模型与装配模型。解决市场上廉价3D打印机无法实现复杂曲面结构以及需要组装模型部件的普遍问题。智能3D打印机24小时无人看管稳定运行，省心省力；提供无人看管时间发生意外情况的智能保护功能；提供无人看管时间耗材意外情况的智能保护功能；提供无人看管时间打印模型意外情况的智能保护功能；解决市场上廉价3D打印机普遍存在的以下问题：1 .设备运行不稳定2 .无法长时间持续稳定运行3 .打印模型成品率不高4 .时常出现意外情况导致部件损坏独创机械运动控制实际成型效果，支持多样化耗材打印；可调节温度加热平台：提供多品种耗材的打印环境；智能运动控制系统：确保

7、实际打印精度；智能控制：自动送退丝，耗材自动检测；体化喷头：拆卸清理方便、不易堵头、出丝瞬间凝固，斜角面打印无需支撑；解决市面上廉价3D打印机无法处理镂空模型、模型斜面部分支撑难去除、设备常出现堵头情况导致设备损坏、打印表面更光滑、效果更好。为创新实验室桌面级3D打印设备的高效稳定运行，F3C1独有专利“记忆性精准回归技术”将使得打印头快速、准确恢复到原先的轨迹中，从而永远避免模型错层，解决了最让师生们头痛的打印过程中途报废的问题，极大的提高了打印成品率。为培养学生们的创新素养，创造自信心以及内在驱动力，起到了重要的促进效果。帮助教师们有效的组织起创意创作活动，不再被设备的不稳定而限制。1-3

8、、PAN0WIN-F3C13D打印机功能与目前教育领域较常用的设备对比:MakerbotPanowinF3C1对比结果打印尺寸251X19W15Hcm241x21.5Wx21.5HcmF3C1面积大设备特色功能内置摄像断电续打断丝检测、防火保护、喷头抗干扰实时修复系统F3C1功能较为丰昆最小层厚woa50微米F3C1精度更高打印平台玻璃可更换FR4,铝板，玻璃,亚克力，PC-ABSF3C1可拓展性更好实际成型精度200级IOOiS*F3C1成型尺寸公差小加热平台XF3C1可以打印ABS最大打印速度120mms180mmsF3C1速度较快耗材价格600-999元/KG240元/KGF3C1耗材便

9、宜2、创客教学区（36台创新设计电脑、18台学生级3D打印智能套件）：该区域是学生学习创新设计及创意编程的主要区域，主要放置的是学生设计电脑以及学生级3D打印智能套件。该区域配合学生级3D打印机与创新设计课程，将帮助学生从基础开始，学习3D创新设计与实践。创客教学区2-1、学生级3D打印智能套件该3D打印智能套件是一套DIY智能机械臂：可拼装组装成3D打印机，也可改造为其他功能。例如：激光雕刻机、果酱趣味机、画笔机器人等（附加升级配置打印头，价格不等）。该产品特色为：1、全新高精金属智能套件，让整机的机械性能更加稳定。独特的模块化设计让使用者能够快速的了解设备原理、轻而易举的组装使用起来。从而

10、删繁就简的下的是精益求精的结果，在后期改造需求下会更加方便使用者的切入和实现。2、整机主要模块是四根运动滑台，外形简练、组装简单、全金属材质，具有精度高、寿命长、磨损小、节能低耗摩擦系数小、构造紧凑、通用性强等特点。在组装过程中无需分辨，识别容易并具互换性、定位精度准确、效率高；是一种最理想的运动结构。3、PanowinF2注塑开模的高精度套件模块，根据装配手册能十个步骤快速拼装成一台3D打印机。每个步骤之间都是通过简单的螺丝装配或者卡槽的插拔衔接弯成，对零经验的操作者都是SoEasy的事情。4、全新切片软件PangoS1icingSoftwarerPango为我司针对FDM类打印机研发的一款

11、超智能切片软件，特点是操作简单、速度快、自带模型库、支撑智能等；切片数据算法精准极大的优化了成品效果。2-2、开源智能套件MiCrodUino是一家旨在为各个年龄段以及不同水平创客、设计师、工程师、学生和富有想象力的发明家们带来简单易用的电子硬件的司。我们推出了世界上最小系列的ArdUino兼容智能模块，小巧，灵活，可堆叠，功能强大！您可以用这些模块搭建出无限种DIY项目。学生可以通过观看、触摸、搭建等感受microduino系列产品，从而对科技创新产生浓厚的兴趣。并且通过配套的创新设计以及开源硬件创新课程的教学，促使学生接触基础的科技创新产品合作项目，并通过组织各类活动激发学生自发的提出自主

12、创作项目并进行实践。而开源硬件之最新产品mCookie是可编程的智能电子模块，可以有效串联起各种设备。可以无缝兼容乐高、3D打印、激光切割、物理实验等教学内容。使得学生可以做出跨学科的作品。让学生体验从一个创意理念到实现创意的功能性，最后设计并制作一件产品的全部流程，为进入未来社会提供创新型人才打好结实的基础。2-3、创新设计实践课程体系（50本创新设计实践教材）良好的教学环境需要配合独有的创新课程及教学方法对学校学生进行引导，以任务式的教学方式鼓励学生进行动手实践及探究型学习。培养学生主动发现问题及解决生活实际问题的能力，循序渐进的影响学生的认知方式及思维模式，逐步培养学生创造性思维及创新意

13、识。三维设计与3D打印基础教程3D打印（叫创新思维培养教科书H1MmI小MM创新设计实践课程教学目标：经过一系列任务式教学，提高学生空间想象力，三维设计技能。通过教学过程中合作探索与讨论实践，培养学生通过3D技术解决生活实际问题的能力。通过验证与测试3D打印作品的过程，提高学生动手能力、批判性思维、自我及合作探究的能力。学习身边常用物件设计原理知识，并设计打印自己独特创新作品，提高学生自信心并培养其对身边事物的改造兴趣。教学课程实施纲要：实施阶段阶段性主题教学方法培养目标第一阶段观察与模仿任务导向引入主题，讲授式教学配合学生实践促使学生掌握基本建模技能以及空间想象力三维建模能力空间想象力第三阶

14、段想象与设计启发式教学提供想象素材比赛式实践激发创造激情想象设计能力解决实际问题能力评判与表达能力第四阶段主题设计合作实践结合探究式教学综合设计能力合作实践能力课程主体内容简介：3D打印技术应用于教学能够帮助学习者亲身感受包括发现问题、思考解决方案、物化设计等要素的“创造性学习”过程，进而获得深刻而有成就感的学习体验。通过亲力亲为创造样品的过程使学生获得更多的经验，激活学生学习兴趣，培养学生创新思维，提高学生的设计创造能力、动手能力、专注能力；学思联系，知行统一。本教材分为4个阶段的教学内容，包含生活用品改造设计，日常生活创新设计、科技原理实践设计以及创意艺术类设计。每个阶段以主题任务为教学内

15、容主导，一共13个主题任务，每个主题任务教学分二个阶段，教学时间为2-3个课时。导言3D打印的初次相识什么M3DTT*6二 .3D打经分务7三 .3D8B.0第一认识拼J530打印机一1我州打与欢利的科15二,3DKtVM15PvmtoFI3D19EhPaMm.双愠,象弁Pg便及4.21大.:渔令看英.的小礼-64.三松;鬻瞥、玩H二.4*Afttbt*W6三.J1第二,生活大改遗第一节神窗的七巧假-25二.StM4ftt26二，小小长春.：36第二节：SStfiW一、0和的IR亮38二.40三、40重、曾乂爆如火.947大、小任机更设什穴”48第三节：小小U的g*.50二、51,W51而、个长续56王、小任务：承.卖.57第三，创窟生活获一节私人订制阚小怦-.itff58二、tf