机械制图课程建设方案.docx

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1、机械制图课程建设方案一、指导思想本课程是汽车类专业基础课，根据汽车制造与装配专业的培养目标、就业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程是以典型零件和典型机械部件装配图为载体，要求学生掌握识读绘制零件图和装配图,通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象力、画图能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械图样的识读、测绘和公差的分析”的工作能力。该课程在专业的课程体系中，纵向起到承上启下的链接与支撑作用。学生必须首先学好这门课，才能为以后更进一步学习AutoCAD、UG设计、等制造类专业课奠定坚实的基础。横向又与岗位实际环境、学生职业素养与工作能力、学生成才志向

2、相对接。因此,本课程的突出地位和重要作用是显而易见的。应市场需要，结合学校实际情况，遵循国家职业技能鉴定标准，在课堂教学过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握知识与技能，提高教学效果。二、建设目标针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-画”一体化、理论与实践一体化，根据此类课程的性质以及岗位对接的要求，制定机械制图课程的建设思路，主要对教材内容、教学方案、教学课件、任务工单、教学动画及实训视频进行设计、创新，建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。1通过核心课程的建设，培养学生的恒心和耐力，学生特长得到发

3、挥。2 .教师进行课程教材的开发。形成一套比较完整、科学的校本教材。3 .学生个性特长得到初步优化发展，并且具有一定的生产经验，有适应工厂生产生活的能力。4 .形成汽车专业品牌课程。三、建设内容1.教师队伍建设建设高质量师资队伍是实现培养目标的根本保证，是提高学校人才培养质量的关键。教师队伍建设的思路是以“优化结构、完善机制、突出重点、提高水平”为方针，以工学交替人才培养模式的要求为依据，采用“引进、聘任、送培、下企业、帮带”等措施，打造一支具有双师素质和结构、专兼结合的优秀教学团队，完善专任教师与企业技术人员的“互兼互聘、双向交流”机制。第一年度目标1）成立课程教学团队，团队成员制定个人发展

4、规划，不断进步，提高业务水平。2）注重教书育人、为人师表，坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位。3）每学期开展互相听课，每位成员在完成任务的前提下，尽量多总结、多改进。4）每月集中研讨，进行教学经验交流，改进教学方法和手段。第二年度目标1）力口强双师型教师培养，专业类课程“双师型教师应达到70%以上。2）重视教师实践能力培养，力口强“双师素质”教师队伍建设。在现有双师素质教师队伍的基础上，调整结构，通过选派教师到现场顶岗实践，提高专任教师的实践能力，鼓励教师考取相关专业职业资格证。第三年度目标1）积极鼓励青年教师，提高学历层次、教学水平和科研能力。2）对青年教师的培养形成制度化、规范化和科学化

5、。通过到国内名校进修、到教育部骨干教师培训基地进修培训、到企业顶岗实践等途径使他们迅速成长为具备较强的课程开发能力，有较深厚的理论基础，实践能力强，在课程体系建设和教学改革中能起到显著带头作用的“双师素质”骨干教师。2 .教学内容建设本课程在宏观上采用引导文教学法，每一个学习情境都根据工作任务的要求编制了引导文，提出引导问题，通过核心问题的引导，学生学会自己分析引导文所给出的重要信息，自己制订工作计划，实施和检查。引导文教学法不仅要求教师引导学生学习知识、解决问题，而且要求在学生确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法等方面给予积极的指导，既要帮助学生消化、理解、巩固和深化所学知识，又能够使学

6、生树立正确的人生观和价值观，掌握科学的学习方法，培养和发展他们的综合能力，从而使“引导”真正地成为教学机体中的“主动脉二教与学的“纽带”，学生认知的“向导”，沟通师生情感的“金桥”。课程考核是检验教学效果的手段，评价是对学生学习的促进，为了实现对学生的团队合作精神、创新意识和综合实践能力的培养，考核评价体系主要是建立在对学生参与教学、完成实训项目情况、工作态度、创新过程的考核，考核评价体系兼顾教师评价、学生自评、学生互评，考核形式为形成性考核，即平时课堂表现、作业、每个实训项目任务完成情况的过程考核与期末的综合性考核结合起来。实训项目考核将理论考核（口试或笔试）和实践考核融为一体，改变原来的理

7、论考核、实践考核分开考的模式，其考核指标分为实训项目成果考核和工作态度考核，前者主要是对学生学习能力、工作能力的考核，后者主要是对学生职业素质、团队合作精神的考核。期末的综合性考核是综合性实训项目的考核和理论知识的考核。3 .教材建设1）鉴于目前高职教育教材的现状，教学工作中应以现有的教材作为辅助，同时根据项目化课程的特点自编教学讲义，在教学中不断补充和完善,最终形成具有项目化课程特点的校本教材。2）教材选用必须依据本课程标准进行，应充分体现以工作任务为设计思想。教材内容应体现先进性、通用性、实用性要求，语言表述应精炼、准确、科学，引用图表要清晰精美。教材中的活动设计要具体，并具有可操作性。3

8、）教材项目应包括以下内容：（i）教学目标；（ii）工作任务；（iii）实践操作（相关实践知识）；（iv）问题探究（相关理论知识）；（V）知识拓展（选学内容）；（Vi）实训与练习。4）工作任务应包括以下内容：（i）工作任务名称；（ii）工作任务背景；（Ui）项目训练载体；（iv）技能训练目标；（V）学习环境要求。工作任务应是按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施。4 .实验实训教学建设机械制图测绘室实训达到每班级每人一套测绘桌椅、丁字尺、教学模型及模型陈列柜教学规模。需要完善多媒体设备和测绘零件，并完成相关实训指导教材的开发工作，为提高学生的实践操作能力提供了有力的保

9、障。5 .教学方法及手段采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。1）本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内,保证该标准的贯彻实施。2）教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，做到教、学、画为一体的教学模式。3）教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。4）重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。5）加强

10、对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。6）教学中注重行为引导式教学方法的应用。7）任课教师根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的。6 .科研与教研建设1）积极组织教师学习有关理论，集中与自学相结合，竞争与考评相结合，强调自我培训，促使教师形成“自我服务，自我发展”的良好习惯。2）积极为教师开展教科研活动创造条件，组织教师到教育科研成果显著的学校参观学习，参加各项教科研活动。3）组织教师撰写论文，鼓励教师投稿，发表自己的作品，并给予适当的奖励。四、项目建设年度计划及经费预算（2023-2025）建设项目建设内容所需经费（万元）小计2023年2024年2025年实训任务工单制作制作与教材匹配的实训任务工单，卬刷成册0.04实训室设备增置测绘零件及陈列柜1投影仪3合计4.04五、教学资源建设根据人才培养方案和新的教学模式的实施，进行实施效果分析，加强质量监控，建设过程规范、科学、务实，利用学生个人成长和长远发展的课程资源。修订和完善学习领域课程标准和专业教学计划。编写出版项目驱动、工学结合的校本教材，并在教学实践中推广应用。课件、视频教学资料制作，利用2年的时间完成课程在线建设。