未成年人游戏成瘾心理分析与对策研究6100字.docx

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1、未成年人游戏成瘾心理分析与对策研究目录一、绪论2（-）研究背景错误!未定义书签。（二）研究意义和目的2二未成年网络游戏成瘾现象现状3三未成年网络游戏成瘾的危害3（-）影响未成年学业成绩3（二）影响未成年社会适应性3（三）影响未成年道德品质的形成错误!未定义书签。四未成年网络游戏成篇现象心理分析素4（）社会和情感方面4（二）学习动机方面5（三）个性缺陷方面5五改善未成年网络游戏成瘾现象的建议6（-）对未成年进行人际关系辅导6（二）培养未成年正确的学习心态6（三）引导未成年修正个性缺陷6（四）加强对未成年网络游戏成瘾的关注7总结7参考文献：8未成年人游戏成瘾心理分析与对策研究摘要随着互联网的迅速发

2、展和广泛应用，互联网已成为人们工作、生活和学习的一部分。同时，随着互联网进入课堂进入学习氛围，它也对人们产生了巨大的影响，由于网络具有多样性、开放性、互联性的特点，网络对未成年心理健康和身体健康的影响也是多层次、多方面的。目前，许多未成年出现了网络游戏成瘾现象，不有利于未成年的发展。本文具体分析未成年网络游戏成瘾现象，希望通过研究未成年网络游戏成瘾现象形成深刻的认识，对目前未成年网络游戏成瘾现象的教育具有借鉴意义。关键词未成年；网络游戏；成瘾现象一、绪论(-)研究背景如今，网络已经成为人们生活的一部分，未成年由于目前处于一种对社会外界事物十分好奇的年龄段，喜欢去寻求新的事物带来的刺激，所以一旦

3、接触到网络就很容易被吸引，并且沉迷于此，因此，未成年网络游戏成瘾等一系列心理和社会问题越来越突出。许多数据和案例都表明，未成年沉迷于网络游戏的现状严重影响着他们的正常学习和生活，因此这些现象引起了人们的注意，经常有关于未成年不适当地过度使用互联网导致精神疾病和精神障碍的报道，由此可见，网络游戏成瘾问题已成为未成年危机心理之一。(二)研究意义和目的针对未成年网络游戏成瘾的客观现实及其产重危害,研究未成年网络游戏成癌的认知原因，采取有效的教育措施，预防和减少未成年心理问题的发生，具有重要的理论和现实意义。如今，许多调查发现，未成年这个群体中的一些人由于依赖互联网而偏离了正常的生活秩序。他们的人际关

4、系淡漠，社会适应能力差,交往领域越来越小，日常时间管理混乱，学习生活和个人发展存在障碍，网络游戏成瘾现象对未成年的身心健康造成很大的危害。随着网络的普及，网络游戏成瘾无疑将成为社会学和心理学的研究热点，因此，本文以未成年为研究对象，分析网络游戏成篇未成年的心理健康水平，并提出有效的建议，以期研究网络游戏成瘾未成年的心理健康状况，引起人们对网络游戏成瘾未成年的关注。二未成年网络游戏成瘾现象现状近年来，随着中国互联网的飞速发展，年轻人对生活和价值观的态度发生了变化。互联网对人们（尤其是年轻人）的影响就像一把双刃剑。互联网为未成年提供了许多便利,但也给未成年带来了许多新问题。网络游戏成瘾就是其中之一

5、。互联网己经渗透到我们的大多数未成年中，网络游戏成瘾已成为年轻人身心健康的新杀手。在学习和生活过程中，我们经常发现许多学生由于网络游戏而无法释放自己，这导致白天睡眠不规律，食物不足和精力不足，这也直接影响到未成年的学习和生活。当学习成绩受到严重影响，出现不合格时还可能辍学。在报纸媒体上，我们经常看到许多未成年沉迷于网络，导致各种心理疾病，甚至产重的网络犯罪等违法行为。根据全国政协委员的调查报告，北京市约有20万中学生沉迷于网络游戏。然而随着网吧法规的出台，在家玩游戏的学生比例大大增加。平均每次玩游戏时间超过5小时的比例为72.9%o中国社会科学院的科学家对北京、上海、成都、长沙未成年网络使用情

6、况的调查和统计显示，7.4万未成年用户中有62%在玩网络游戏，北京14.8%的未成年人对网络游戏上瘾。国家统计局新疆城市社会经济调查组还对新疆中小学进行了抽样调查，结果表明，37.7%的学生玩网络游戏，许多未成年已经沉迷于网络游戏。三未成年网络游戏成瘾的危害（-）影响未成年学业成绩网络游戏成癌是一种病态的网络使用行为。研究表明，长时间使用互联网会增加大脑中的多巴胺水平，产生高度的兴奋感，很容易失去时间概念，导致上瘾者一方面以学习为代价寻求网络游戏的乐趣，另一方面则以学习为代价。有些人习惯于只接受感觉刺激，这种对认知方式和学习活动有负面影响。（二）影响未成年社会适应性研究表明,大多数网络成瘾者具

7、有多种典型行为:在线时,他们会感到兴奋，快乐，热情并产重依赖互联网。许多人使用互联网来逃避学习和生活中的压力，挫折，无聊和情绪。只要他们在线，他们总会感到自己无法停止并且无法有效控制自己在网上度过的时间。他们花很长的时间上网,沉迷于在线游戏,互动聊天，在线浏览和购物。他们在互联网上占据了大部分个人生活，忽略了与家人，朋友和其他社会团体的日常交流，并减少了家庭成员的数量。成员保持沉默或避免人际交流。在日常的人际交流中，他们对社交热点和家庭的情感需求无动于衷。他们所有的情感诉求都是通过互联网发布和满足的，因此它们与互联网密不可分。其他研究表明，网络游戏成瘾比毒品成瘾和酒精成瘾更具心理依赖性。他们对

8、互联网的心理和精神依赖正在增长，越来越多的人沉迷于互联网。因为个人的社交化必须通过现实生活中的个人社交互动来实现,而网络游戏成瘾会减少现实生活中的个人人际互动,所以当个人使用互联网进行交流而不是正常的社交互动时，它将在我国游戏成篇问题是一个不容忽视的问题。在现实生活中，它使个人更容易体验个人交流中的挫折。研究表明，由于现实生活中的人际障碍，患有社交焦虑的未成年越来越依赖互联网，从而形成恶性循环。这些负面经历引起的焦虑和沮丧会间接地促使学生沉迷于网络游戏，最终导致未成年的社交和社交适应能力下降。(三)影响未成年道德品质的形成未成年缺乏成熟而稳定的道德判断和价值观,他们倾向于将网络游戏的内容视为某

9、种成功，这掩盖了他们的道德意识。由于未成年的年龄特征，例如暗示性和模仿性，一旦形成了错误的观念，就很容易导致道德失范，基至导致违法和犯罪行为。此外，网络的虚拟环境不受现实生活中道德和社会规范的约束，这会大大削弱或停止基于内部和社会规范的个人行为的自我控制。一旦个人混合了在线行为的勉强特征并适应了现实生活。由于社交行为的差异，网络游戏成瘾者可以轻松地选择用网络行为代替真实行为，这不可避免地导致暴力冲动行为。四未成年网络游戏成瘾现象心理分析素()社会和情感方面许多未成年有不同程度的社交和情感性精神障碍,这些孩子在与他人交流时会退缩，避免发生冲突，并且在遇到困难时不易与他人交谈和寻求帮助。他们经常感

10、到孤独，焦虑和束手无策，有焦虑和其他负面情绪，并且更愿意在网上寻找朋友并避免与真实人迸行私人交流。这样的学生在现实生活中经常会有人际交往的问题。首先，家庭中的亲子关系不融洽，孩子无法与父母保持良好和正常的沟通。未成年网络游戏成篇的发生与父母的态度，教育能力，家庭环境和家庭气氛之间的关系是一个值得关注的问题。随着未成年对独立和尊重的渴望的增加，负面心理或挫败感导致的被动攻击行为容易加剧父母与子女之间的冲突。有些人选择在网吧呆了很长时间，发泄负面情绪并寻求心理上的安慰。其次，师生关系和同学关系存在问题。在现实生活中，师生之间的关系无法满足他们的自尊心，但是他们经常在互联网上轻易找到自信心，因为他们

11、不需要自信心。在互联网上公开其真实身份也可以消除他们对虚拟世界的不满，以达到减压的目的，这将增加他们对互联网的信心，使他们着迷，并最终导致在线游戏成瘾。未成年处于青春期。在此期间，未成年的自我意识很强，但自我控制能力差，身心发育不成熟。因此，一旦他们上网，就会被各种新颖独特的在线游戏所吸引，很难抗拒互联网，这些新颖而令人兴奋的诱惑力以及他们的道德责任感不高，因此很容易上篇。（二）学习动机方面网络游戏成瘾的学生，无论是所谓的“好学生”还是“坏学生”，往往对学习和生活有某种不适应，对认知活动有抵抗和排斥的心理，没有足够的学习动机作为内在驱动力。一些没有足够学习动机的学生由于学业挫折而厌倦了学习，无

12、法从正常的学习活动中感受到成功的快乐，而网络游戏的新颖性、刺激性、挑战性和幻想性能够满足他们幻想和成功认同的需要。一些网络游戏的成功也可以得到同行的称赞和赞赏，并给他们带来巨大的心理满足感。因此，网络带来的成功经验弥补了他们在现实生活中的学习失落感，成为吸引他们沉迷于网络、逃避学习的心理原因。从心理上讲，许多未成年认为他们需要被认可、尊重和理解，并想成为一个有个性的人，互联网的出现正好满足了他们的心理需求。（）个性缺陷方面有些网络游戏成瘾的未成年往往有自己的人格缺陷。主要表现为：情绪管理能力差，容易选择那些消极情绪的应对方式，看似暂时解决了自己的烦恼，但实质上严重侵犯了自己（甚至他人）的身心健

13、康和长远利益。随着时间的推移和问题的积累，压力也在加剧个人的自责和自责。同时，由于个人的依赖性、意志薄弱、缺乏自我控制和责任感，他们会选择网络游戏来避免现实生活中的学习困难和问题。由于他们幼稚的个性，他们容易感到无助、空虚和无聊。当他们遇到问题时，往往不知道如何主动解决，他们习惯于抱怨、等待和拖延。此外，由于思维狭窄，他们没有兴趣爱好，一旦网络活动成为令人兴奋的兴趣点，他们就会沉迷其中，很难自拔。从人格心理学的角度看，这种对网络的依赖本身就是一种以回避的态度面对现实的人格行为，本质上与那些逃避挫折寻求解脱的未成年是一样的。五改善未成年网络游戏成瘾现象的建议（-）对未成年进行人际关系辅导通过对未

14、成年学生的人际关系辅导，提高他们的人际沟通能力（如选修课、讲座、课堂讨论、团体心理辅导等）。通过组织各种形式的集体活动来促进幸福，树立人口行为并享受人际交往的幸福，促进同伴教育，社区，志愿服务和社会实践。这个年龄段的未成年对外界很好奇，因此作为教育者，我们可以从很多方面为这些孩子创造成功的经历，这也是摆脱他们网络游戏成瘾的关键。教师可以通过活动引导未成年发现生活中的问题，积极解决问题，激发他们的好奇心和好奇心，让他们更多地了解世界和社会，不断体验成功的喜悦。一旦他们在活动中获得心理上的满足，网络游戏对他们的引力将大大减弱，此时我们给予及时正确的引导，使他们慢慢走出网络游戏成瘾的深渊。（二）培养

15、未成年正确的学习心态应注意防止未成年学生厌学现象。在现代社会，对学生“优秀”的评价已成为多元化观念和个人综合素质的体现，作为一名教师，首先要树立素质教育的理念。在鼓励学生学习成功的同时，要注意培养学习兴趣，拓宽学生的视野，引导学生不要把学业成绩当作个人价值。此外,要培养学生树立适应竞争的良好态度,形成正确的自我观念，学会多与自己比较，尽其所能，不断超越自己，成为一个人的成功和发展态势。（三）引导未成年修正个性缺陷应该培养青年学生负责任的生活态度，引导青年学生树立自信心和责任感,通过专题讨论，增强青年学生的意志力和抗挫折能力，在困难面前学会建设性地帮助自己。当未成年患上网瘾后应该主动从各种渠道寻

16、求解决方案，如心理咨询中心和社会支持系统。未成年应该改变悲观消极的生活态度，随波逐流，懒惰疲倦，消沉自弃。家庭与教师也应该引导、纠正未成年的人格缺陷，加强道德教育，树立积极的人生观，学会对自己、其他人和社会负责。（四）加强对未成年网络游戏成篇的关注父母的养育方式与网络游戏成瘾有关。父母应适应子女的养育方式，了解子女的心理特征，了解并支持子女的法律要求，不要根据自己的主观判断任意否认或否定子女的思想和行为，而应寻求和谐的父母关系。父坦的态度与沉迷于网络游戏的孩子的变化率有关。实际上，当今的孩子最需要父母的理解和陪伴，而家是孩子心灵的避风港。孩子沉迷于互联网，许多父母不应回避自己的责任，他们现在需要做的就是在成瘾过程中指导和纠正孩子。因此，父母需要更有耐心，参与孩子的生活，帮助他们逐步摆脱问题，并成为消除孩子对网络