早春呈水部张十八员外江上渔者泊船瓜洲教学设计.docx

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1、早春呈水部张十八员外、江上渔者、泊船瓜洲教学设计教学目标：1、认识“酥、妒”两个生字。2、结合语言环境或借助工具书理解“水部张十八员外、天街、润如酥、处、决胜、但、美、出没、风波、数重山”等词句。3、理解早春呈水部张十八员外诗意，体会诗人对春天的热烈期盼和赞美之情。4、理解江上渔者诗意，体会渔民生活的艰辛，反映了诗人同情劳动人民的思想感情。5、抓住泊船瓜洲重点诗句，体会作者思念家乡的情感。教学重难点：1、理解早春呈水部张十八员外诗意，体会诗人对春天的热烈期盼和赞美之情。2、理解江上渔者诗意，体会渔民生活的艰辛，反映了诗人同情劳动人民的思想感情。3、抓住泊船瓜洲重点诗句，体会作者思念家乡的情感。

2、教学课时：一课时教学过程：一、学习早春呈水部张十八员外（一）交流积累，引入诗文。导语：一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，李白说“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏冬坡说是鸭子，他说“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪，他说“风雨送春归，飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈是怎样发现了春天怎样的特点。（二）知诗人，解诗题。1韩愈：字退之，号昌黎，唐代文学家。唐宋（散文）八大家之首。他与同时代的柳宗元共同倡导古文运动，使唐代散文走上健康发展的轨道。后

3、世称道他为“文起八代之衰二2.一一早春，初春。张十八员外，指唐代诗人张籍，因为他在同族兄弟（不是同胞兄弟）中排行第十八，并且曾任水部员外郎，故称“十八员外古代指正员以外的官员，后世因此类官职可以捐买，故富豪皆称员外。诗题中最重要的一个字是“早”。“早春”与仲春、暮春有什么不一样呢？要注意看一下作者是怎样表现这个“早”字的。（三）自由读古诗，把古诗读正确流利。1 .教师范读、领读全诗。2 .学生自由朗读、齐读全诗。（四）知诗意，悟诗情。1前两句诗如何理解？“润如酥”是一种什么样的修辞方法？这两句诗表达了作者怎样的感情？这两句在整首诗中有什么作用？一一天街：京城长安的街道；润：滋润。酥：酥油。“润

4、如酥”是比喻，新颖，传神。这两句是写景。在如酥的春雨的滋润下，小草悄悄地冒出幼芽尖，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡的青青之色，这就是早春的草色，当诗人满怀欣喜地想走近观看时，那淡淡的青色反而不见了。远远望去，草色新绿，走近了反而看不出。这正是早春草色的特点，靠了诗人传神的妙笔记录下来。表现了诗人对春天到来的惊喜之情，表达了作者对春天的无比喜爱之情。（如果是暮诗是写景，为后两句的抒情作了很充分的铺垫。3 .作者用什么方法表达到对早春的赞美的？后两句诗抒情，一一后两句诗用对比的方法表达了对早春的赞美。作者首先说“最是一年春好处”，一个“最”字，正是诗人喜悦心情的绝佳写照，也就是把春说成是春季中

5、最美的一段时间。“烟柳满皇都”是晚春的景色。绝胜：远远超过。烟柳：如烟之柳；烟雾笼罩的柳林。亦泛指柳林、柳树。一个“满”字，说明春天已经快过去了，那时己是暮春时节。作者说早春之景“绝胜”暮春之色，用对比的方法突出了早春景色的珍贵和美妙，也表达诗人了对早春的赞美之情。4 .这首诗的主题是什么？一一通过对早春景色的描绘，表达了对春天的热烈期盼和赞美之情。（五）试背古诗。天街（），（）近却无。最是（），（）满皇都。（六）归纳学习古诗早春呈水部张十八员外的方法。五部学诗法：1.解诗题2.读古诗3.知诗意4.悟诗情5.背诗句二、用学习古诗早春呈水部张十八员外的方法学习江上渔者、泊船瓜洲。（一）学习江上渔

6、者1 .解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思？学生：江上打鱼的人。（教师引导：你是怎么知道的？）学生理解：渔者一一以打鱼为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。2 .自由读古诗，要求读正确流利，读出节奏。3 .知诗意。（1）我们读古诗，不但要会读，而且要知道诗句的意思，下面请同学们，再次仔细地读读诗句，根据下面的注释想想这首诗主要写了什么？把不明的字词画下来，然后可以和同学商量，当然也可以找身边的老师请教。注释：往来：来来往往。但：只。美：鲜美。出没：一会儿看得见，一会儿看不见。风波：风浪。（2）学生自由读，了解诗句意思。（3）学生集体交流诗句的主

7、要内容。在这一带来来往往的行人，只知道妒鱼的味道鲜美。你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！4 .悟诗情首句说江上往来的人很多，是为了什么呢？是因为妒鱼味道鲜美，渔民们为了捕捞妒鱼，不得不乘着一叶扁舟“出没风波里”，通过吃鱼人和捕鱼人之间的鲜明对比，诗人的言外之意已经明了，饱含了诗人对渔民的关切与同情。这首诗描绘了一只在风浪中捕鱼的小船，表现了渔民生活的艰辛，反映了作者同情劳动人民的思想感情。5 .试背古诗。江上（）,但爱（）。君看（），出没（）。（二）学习泊船瓜洲1解诗题理解“泊”的意思（停靠）；进而解题：泊船瓜洲（把船停靠在瓜洲）2 .自由读古诗，要

8、求读正确流利。3 .知诗意。（1）学习前两句。谁能用自己的话说说这两句话的意思？（京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。）a.王安石的故乡是？（钟山）b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？（数重山）C.“数重山”是什么意思？（几座山）表示路途近还是远？（近）（2）学习后两句。谁能用自己的话说说后两句诗的意思？（春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？）过渡:诗的第一、二句写诗人路经瓜洲，发现天色已晚，泊船在此。在这样寂静的夜晚，他辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，那时作者有何感慨呢？a.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这两句诗哪句是

9、写景？哪个字又突出地描写了景物特点？“绿”是什么意思？（春风又绿江南岸；绿；吹绿）b.体味“绿”字。说话训练。师总结引导:是啊，春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满了山岗，绿遍了江河两岸，到处是绿的。而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是“绿”，“绿”字不仅写出了春日具有代表性的色彩，更写出了春风吹过草木，送来一片生机的动态变化，甚至令人感到春风都带有了人的情感，极富表现力，可见诗人用字之精妙。其实，诗人刚写这首诗时，不是用“绿”字，曾用过“到、过、入、满”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。c.“明月何时照我还”把什么感情抒写发挥到了极致？（对家乡的深切思念之情）4悟诗情作者在此地瓜洲；

10、此时明月；此景春；自然想到了还；抒发了作者思念家乡的情感。5 .试背古诗京口（）,钟山（）。春风（）,明月（）。三、总结1背诵三首古诗2.分别回忆三首古诗表达的情感。作业设计：1 .早春呈水部张十八员外是代诗人写的一首，这首诗写出了的景象，诗题点明的时间是“首句点出初春小雨，以来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。由于满眼是这般美好的景致，诗人不仅发出一声感叹：，C与杜甫的2 .早春呈水部张十八员外这首诗中一个“”字，正是诗人喜悦心情的绝佳写照,是晚春的景色，诗人用它来与早春对比。全诗表达了诗人对之情。3 .江上渔者是代诗人写的一首o这首诗主要用了表现手法。“”和“两种环境，”和“两种情态、“”和“两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。4 .江上渔者这首诗语言质朴，言近旨远，很容易让人联想起唐代诗人李绅悯农一诗中的名句“,J5 .泊船瓜洲是一代诗人写的一首。诗人借助山、水、抒发了诗人的感情。6 .泊船瓜洲这首诗中的一个“”字，不仅写出了春日具代表性的色彩，更写出了春风吹过草木，送来一片生机的动态变化，甚至令人感到春风都带有人的情感。7 .“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，曾用过“、”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿二