教科版科学四年级上册第一单元第2课声音是怎样产生的实验教学说课.docx
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1、教科版科学四年级上册第一单元第2课声音是怎样产生的实验教学说课今天我说课的题目是声音是怎样产生的,下面我将从“教材分析、学情分析”“教学目标及重难点”“教法、学法”“教学过程”这几个方面进行说课一、教学资源分析声音是怎样产生的是教科版科学课四年级(上)声音单元第二课时内容,它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用,是基于前一节听听声音来研究、探索“声音是怎样产生的?”,为后面声音是怎样传播的、控制物体发出声音等课时的探究活动作好充分的知识准备。本课中我设计分为4个部分:1、创设情景、制
2、造声音2、收集事实、提出假设3、设计实验、验证假设。1、学情分析:在进行本课学习前,四年级的学生已初步具备一定的实验能力、观察分析能力,并且懂团结、会协作。在认知水平上学生对声音都有一定的了解,有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受。但熟悉的现象并不一定会引起学生的关注,学生并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘,这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章,上课前可以由老师收集声音的录音材料,以便在引课时让学生做“听声音,猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点,让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中,激发学生想知道声音更多知识的兴趣。3、教学方式的分析本课宜采用层层推进的方
3、式设计教学。在整个教学过程中,学生是科学学习的主体,他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,应该是他们主动参与和能动的过程。二、教学目标及重难点:根据教材内容和学生的知识水平现状,基于学生可持续发展教学理念,我把本节课的教学目标分成了三个部分。第一个目标:探究目标:经历制造声音,感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中,积极思考交流。第二个目标:知识目标。感受到声音是由物体振动产生的。第三个目标:情感目标。体会探究声音的乐趣,培养科学探究中的事实意识。保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。三、教学准备:教师准备:小鼓,尺子,橡皮筋、钱、锣、音叉,米
4、粒教具。学生可以应用这些实验材料,经历让物体发出声音、探究声音是怎样产生的、得出声音是由物体振动产生的结论这一科学探究活动,对学生主动探索新知、灵活掌握所学知识,启迪学生思维的广阔性,以及突破教学重难点都具有十分重要的作用四、教法、学法1、本节课采用的教学手段是多媒体辅助教学。利用多媒体课件,进行直观演示。通过播放各种声音,它能充分调动学生的主体性,2、本节课采用的教学方法主要是活动探索法和小组讨论法,教师提出声音是怎样产生的这一问题,学生围绕着问题进行假设和实验证明,从中发现问题,找到规律。通过让学生动手实验,培养他们的探究能力,发展假设论证的科学精神和科学态度。3、本节课采用的学习方法主要
5、有团结合作、观察法、实验法和学生的思维方法和分析解决问题的方法等,这些方法的教学主要渗透在具体的探究活动中进行。与教法相适应,充分发挥学生的主体作用,让学生分组实验,互相合作,把大部分时间交给学生实验、收集数据和整理数据。五、教学过程为了达成教学目标,更有效地促进学生科学素养的形成,我确定本节课的教学模式为:激发兴趣提出问题一一针对问题多种猜想一一引导学生设计验证一一小组合作,实验一一交流评价形成结论一一联系生活实践应用。本节课的教学流程如下:1、激趣导入,提出问题2、探究实验,得出结论3、运用认知,解释现象4、归纳总结,促进建构(-)激趣导入,提出问题做“听声音,猜物体”的游戏,引起学生对声
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