教师的班级经营策略之比较研究.docx

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1、教师的班级经营策略之比较研究蔡淑桂康事事校幼免保育科助理教授中文摘要.1瑞维吉司：事家教自币、新手教自市、班级名坐管策略教肺的班级效能舆策略使用，攸教育改革的成功性。因教育改革的成功指檄之一，即是看看是否能教育出有品、更卓著的下一代，而最重要也最基眉的努力，是每位教自市如何能有效的带好每他班级。因此瞭解现今幼稚SI教白币的班级名整策略使用情形，以提供有效的班级管策略，是提升班级教学成效，非常重要的勺果题典居解定（JOnes;JOneS，1990）。故本研究之研究目的z瞭解不一致幼免囱所教自币（喜家/新手教自币）的班级管策略使用状X，整理与内促谨幼完能力成之有效班级管策略，提升自市资培养与幼教工

2、作者带班B寺之改谨参考。研究封象以台北市幼稚EI二值!大班班级主，一班新手教白币所教另一班资深的喜家教自市，雨班均有三十名幼完。研究畤一年,研究工具以田野雄Cfi1e1dnote）方法察舆教肺迤行班级之情形，整理初教肺之班级觐察分表与迤行教肺之深度虫。研究步骤上探性言殳If。在的研究方面，安排二位受遇言曲束的觐察具，用三角检核法（triangu1ation）来施觐察资料的客觐性。W料虑理上，探用性分析,求取雨位觐察者F司的一致性信度，整理教台币平日上之所有教擘活勤典擘生互勤之言舌言吾，分析其使用之班管策略。以的研究方法谨行现埸觐察、i影带下教学活勤典班级生活作息活勤逐字稿登与编鹤寺殳官十、班级

3、管策略之分判断表典结横式炎，来瞭解新手教自市典资深教台币的差臭性。研究成果在班级名里管策略之1察项目上有七大方面：一、教自币带班凰格与特；二、肺生你之与吉皆度；三、班级常祝之初演束；四、教擘操纵之技能；五、教擘琪境之烷副；六、幼免行之韩醇；七、貌自币潢通之虑理等，事家教白币比新手教自币碓在策略上使用敕成熟，）班级名空管之心理型倩典上也较夕真静平穗、徙容不迫。本研究有班级幺空管策略之言羊细觐察内容亵现：1尊家教2市舆新手教肺在班级名星管之策略使用上，有不一致品f的差昇性；2.班级J空管之策略愿用舆带班棠矜同檄多掾，新手教白市必须忧名生验中努力孚雪；3.幼兄教台市必须建情自己之班级J型管基模，才能

4、使带班工作膝任自如一、研究背景舆起幼兄教育是值1醴未来成fc、阜曾的基磁教育，而要雉槃与提升幼完教育的品，幼稚SI或者所有学前横横的教学者,其班级的能力著全班幼免的学当效果。1efranCOiS(1997)提出，教自币使用有效的班级管策略，能够防与虞理阜生的偏差行，引醇其事心阜曾，促谨阜生的阜雪勤檄，改善孥生的心身理璟境，使阜生有较佳的能力彝展。而JOnes;JOneS(1990)更呼髓教台币的班级J型管效能典策略使用，攸教育改革的成功性。因教育改革的成功指檄之一，即是看看是否能教育出有品、更卓著的下一代，而最重要也最基盾的努力，是每位教自币如何能有效的带好每他!班级。因此教自市的班级管策略使

5、用得凿，能激凌与促迤学生学雪迤步与能力的成晨，而教育改革推得成功(Char1us,1992)。教白币在迤行班级乡空管畤，班上辗t是上耳勤、中智、下愚的不一致幼兄，都要兼其他!别差累。而因鹰民国86年特殊教育法与身心障碾者保i法公布行彳灸，幼稚IiI或者托兄所愿配合融合教育(inc1usiveeducation)政策，同意36羲的彝展邂名爰幼兄就it,使其与通常幼兄一起融合在普通班级中擘曾、成fc。在有效的班级J型管策略中，鼓励与增谨通常幼完典彝展幼完互勤，来参舆班级教学或者小名且活勤，管造温馨、合作、互助的班级氯氛是很重要的(Eby&Kujawa,1994)。因根i点1eiSter,Knce,

6、Nisbet(1993)指出，教自币必须使用良好的班级策略，提供与安排建横性、言十重性之互勤檄曾，加上言支持鼓黝，才能展遽辍幼完有自信的展行勤，皆得新的行悬模式，也使通常幼兄透谩与其接斶，修正自己不逾富的鄙视或者嘲笑行，擘曾去落助弱势同擘，照有特殊需求之人，因假如没有教台币的介入，只符通常幼免与赞展邂.媛幼免放在同一班，不一定就曾自然的生良好互勤保，此畤仍必须透遇教台币的教号。幼兄IS所教g市的班级能力，能不能使用有效之策略，深深地影辔不一致幼免的各项能力成，而任何一位教白市的班级管能力非肺瓷培养才毒晕棠彳发，就能焉上具儒(EdwardS,1993)，通常都是资深(黑家)老台币比新手老自市有更

7、佳的班级J型管知能，且较能掌握与使用有效的班级管策略，而新手教肺可知更需要相之愤助舆稹椀迤修，才能翥力做好班级幺生管的工作(GoOd&Brophy,1997)。二、研究勤檄典目的班级是幼教檄情与阜校教育的基破，阜校要完成幼兄之各的教育目襟即必须靠班级*而落之,此外也要配合B寺代燮遭来加强幼兄相之知W畿典技能的狸得(GonZaIeZ&Carter,1996)而班级J型管的目檄言十有：1.陶冶生反省能力与良好品德，具有反省能力者，就愈曾他人E殳身虞地著想，以仁待人，他醴如能包容与宽恕他人，划班级秩序不用治理亦能与之;2.篇攵迪孥生多元智能舆人文智慧，僖统的智能教学，偏重学科之母It、背言甬，且多趟

8、向罩元化，故擘生多元的智慧潸能，重琪/固醴之人文特色；3.培养生健全醴魄与熟爱生命,他!艘的成就，需要靠他1健康的身艘3寺与茁;，包含季生、交友与班级之就骞等，擘畲热爱生命与尊重生命(BU11oUgh,1992)。班级封教育的重要性是韩醇阜生合群与Ia豚意，促迤幼兄社曾化能力。教薛阜生欲使自己成功，鹰先要先去除他!人罩打彳曷P1的S1念，在明瞭做人比做事更重要之道理彳发，更需匿结善，舆人合作(Char1us,1992)。班级管最的目的是希望班级中的学生，皆有良好的擘曾成就因此不只是消趣的防擘生之不常行卷舆冏题(WOIfgang&Wo1fgang,1995)，更需带领季生成悬快槃之主勤学雪者(W

9、a11ace,1997)而肺资的品与教挚乡里瞬深切影班级/罡管之功能。C1eary&GrOer(1994)的研究指出尊家教肺比新手教肺曾更熟悉鹰用良好之班级管策略、来促暹班级乡空管之成功，在1.提升阜生的挚雪典趣方面：t配合孚生的年豁与次文化的流行趟势，符教材的知内容与流行事物聚密结合，引等其逗择、判断。因幼稚SI的孩子喜欲卡通人物或者流行偶像，假如在教擘中融入流行偶像的行善或者勇敢事j、内容，更能吸引幼免胃心上之果(JoneS&Jones,1990)2.第攵迪擘生自治典自律方面：教醇擘生熟悉自制与自律的好虑，盲就优外控提升至内控(ZirPO1ij995)，是成人确信自我的好方法。it深知偃!

10、醴唯有透谩格律、班祝的基本年柬与名勺束，才能有安定的心去擘曾，暹而思考与创造，且在自治与自律的谩程中，培置出正常、规律之If善奥生活却f!(1eister,Koonce&Nibetj993)。3.白攵彝学生的人格与智慧：季生人格的形成，来自封成人的模仿与其感官的世界影像，曾善学生明白事理，知自我反省而生顿悟，M透谩.与哈法剧与是非辨正，使擘生具有侵;良的人格特f与智慧(1eVin&NOIan,1991)。班级之it作是很雀.S1的，涵盖轮圉上包含提供温馨的互勤空情?、室秩序管理、程作息安排、琪境苫殳三十祝副、教嗥挚生言果棠舆韩醇阜生不常行卷等(古瑞勉，民86)新手教台币在渐渐成z尊家教台币之屣

11、程中，需要相研究去剖析班级幺空管之策略舆技能，才能i班级名空管的各屑面舆事棠知能做更具艘之瞭解，t助新手教自市盍快升真利上路。依WeStennan(1991)之研究、结果示：1.符正硅教育理念落於教孥行7，如鼓勘与给予不一致幼完回答、表以J曾；2.清晰、貌切的形象，允幼免放与批判思考，如接纳幼免名耨吴或者不成熟的意见，不指责而理性引醇他;3.提供多檄性的教活勤，刺激幼兄学雪典趣与各能力的樊展；4.温与化解阜生启耳之衡突，加强不一致幼免的合作互勤、与平相虑行悬；5.妥善安排班级的人、事、畴、地、物，管造温馨、有效能的擘曾琪境等班级策略之使用，吉登融合教育安置模式有其重要功能，有效增谨班级中考势展

12、幼兄之社曾互勤能力(言午碧黏，民90)，也加强通常幼免之正向人格特。故本研究之研究目的晚解不一致幼免圜所教自币(事家/新手教白币)的班级J空管知能舆策略使用状况，整理与内促暹幼完能力成fe之有效班级管策略，提升自币资培养与幼教工作者谨行融合教育改迤之参考。三、名能释羲1 .尊家教白市：依BerIiner,1988;BUIterj996之研究舆定羲，指具有五年以上教学舆带班的幼兄教肺，其班级幺生管策略能幼完各方面充分彝展，上各眉面作J嗯利自如，推得械横工作同仁、家fc舆幼免确信，封工作有高度自信舆满意度者。2 .新手教自市：依Ber1iner,1988;C1eary&Groer,1994之研究舆

13、定羲，指任教幼免SI带班幺型瞬二年下列者。3 .班名及策略：阈外学者BroPhy（1988）以完成教学目檄z醇向，主张班级管是悬了管造与雉持当璟境it成教擘目才票畤所探取的各槿行勤。Emmer,Evertson,C1ements,&Worsham,（1996）的解释，言愁班级乃是教肺培置学生班级活勤的参舆感与合作性，所言殳言十之一速串的管理行z与活勤。涵盖的靶圉有安排良好物理璟境，建立与,维持班级幺己律、督除擘生言果棠、虑理擘生偏差行、培置孥生工作t任感与指醇擘生擘曾McCas1in&Good（1992）是5t班悬一偃M复雄且具挑戟性的工作，必须有效的促谨学生参舆学Jg，培养解;夬冏题的能力，

14、建成自我熟悉，负责任与自我操纵的教育目襟。粽合以上阜者，研究者考9卷班级管是一槿管教阜情境的科阜典蓼钵亍，教白币瞧傅承给季生良好行模式与人格特，A1用多元虚事之知典技能，来促谨孚生的凰陵合作，Ji激彝学生他之潜能樊展，以全面而有效的提升学生学曾效果。文献探言寸一、事家与新手教自市的尊棠知能比敕研究根獴Fager,1992;Ross&Regan,1993;谷瑞勉，民86;、江廉莉、梅菁，民86的研究指出班级幺里管*=幼完教台币的工作而言，是最困黛隹的事矜，U病教肺年资深，受、幺罡屣多寡，都是一槿持的挑戟，因Ib都要面封班级中，不一致幼兄与家fc的冏魅。在精熟（害家）与初任（新手）型教肺之事棠知能

15、方面，初任教台币卓交不熟悉於f学生活勤的安排与雷且微，与傕1别擘生的互勤，或者虞理擘生不良行，德直得慌甫而精熟型（年瓷逢五年以上者）7交能封教室内物理璟境的甘殳舒引溥擘生参典、尊心、教学活勤的安排充且循序渐迤（江彩莉、冬重梅菁，民86），不曾幼完竟得辗聊，於是尚耨舌、分心、走勤，致班级秩序不佳，因z妥善安排程可使幼兄忙碌与寡注於学当事矜上，没空鬃散的聊天、走勤，其中探用佃别指尊与即畤提醒的方式最能减少幼免的分心行z（Fagerj992;谷瑞勉，民86;周淑Jf，民88;）。在教肺教挚角色寅蹑方面，（黄意舒，民84）探探索性因素分析得知教肺教学角色的上，教阜角色用五他项目i明，含教擘呈殳三十、教阜型儒、教施、教擘抨量与幼完辅醇，每一项目的押量指襟，细分教季段:言十包含活勤逗撵与活勤名且微，教擘型倩包含琪境佛置与教材教具型倩，教施包含教擘技施及教学域施，教平量包含除3平量与愿用金平量，幼完辅拳包含建立及熟悉幼完，研究彝：1.教学言殳言十角色的主隹易程序影辔教孚型借的易程度；2.教学着角色的辘易程度影辔教施的辘易程度；3.教施的辘易程度影辔幼完辅醇的莫隹易程度;4.幼完韩醇的辘易程度影辔教阜言平量的亲隹易程度。教