投篮游戏机多位数码管的动态显示教案.docx

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1、投篮游戏机多位数码管的动态显示教案一、教学分析（一）授课信息课程名称智能控制装置安装与调试授课对象20电子1班教学单元名称任务二投篮游戏机多位数码管的动态显示教学场所电子综合实训中心授课形式理实一体化教学授课学时2课时教材选自人民邮电出版社出版的智能控制安装与调试课程标准智能控制安装与调试课程标准（二）教学任务分析根据电子专业人才培养方案及课程标准的要求，对接电子技术岗位需求和行业标准，培养学生具备单片机软硬件调试及简单电子产品的设计开发能力，本节课将重构该项目的知识内容与技能，引入完整工程项目开展教学。“投篮游戏机多位数码管的动态显示”是项目四制作投篮游戏机任务二的教学内容，是在学习完一位数

2、码管显示的基础进行的，本次课的主要内容为多位数码管动态显示原理，程序的编写、调试及应用，为后续制作投篮游戏机奠定基础。（三）学情分析知识基础本次授课的对象是二年级的学生，从学生现有知识层面分析，他们已完成了项目制作指示灯、流水灯的学习，有一定的单片机程序编程基础，对智能控制系统的安装与调试有一定的认识，具有完成电子电路装调的基本能力。经过前面的学习，学生已完成了一位数码管的程序编写。认知能力该班学生的综合能力较好，接受能力比较强，较好地掌握了相关理论知识，有很好的动手实操能力。但单片机编程思维还需继续强化，编程能力还需继续提高。学习特点该班学生学习态度较好，学习较主动积极，但有部分同学遇到较难

3、完成的任务时会有畏难情绪，通过小组合作形式，可促进学生的整体提高。（四）教学目标知识目标1 .熟悉四位数码管的内部结构；2 .理解多位数码管动态显示原理。能力目标1 .能正确绘制多位数码管动态显示的程序流程图；2 .根据程序流程图，正确编写多位数码管动态显示程序；3 .能调试多位数码管显示的程序，实现数码管动态显示功能。素质目标1 .养成单片机编程认真细致，精益求精的工匠精神，形成良好的思维习惯；2 .通过完成各个小任务，体验成功喜悦，提高单片机编程的兴趣及信心。（五）教学内容教学围绕完整的项目投篮游戏机开展，基于职业工作过程建构模块化项目教学内容，形成相应的学习任务，将学习过程与工作过程融为

4、一体。本次课是制作投篮游戏机任务二多位数码管动态显示的内容，在教学过程中，以学生为主体，工作过程系统化为导向，培养学生熟悉项目制作流程。在实现投篮游戏机数码管动态显示的功能过程中，通过思政教育，学生养成精益求精的工匠品质，以劳育美提高审美能力。在教学实施过程中，强化程序编写的严谨性，调试操作的规范性，将思政教育“润物细无声”地融入课堂教学中。在教学过程注重德技双修，让学生在学习过程中养成精益求精的工匠精神，力争成为一名优秀的电子助理工程师。（六）教学重点和难点教学重点多位数码管显示程序的编写。处理方法1 .课前引导学生小组根据微课视频、课件等资料制定程序流程图初稿并提出预习疑问；2 .课中观看

5、多位数码管动态显示原理的视频，引导学生理解原理并完善流程图；3 .通过引导学生参与“程序排排序”趣味游戏，探究流程图对应的程序；4 .引导学生结合程序讲解视频小组讨论利用kei1软件编写编程，突破教学重点。教学难点调试多位数码管动态显示的程序。处理方法1 .课前利用学习通平台的资料，了解多位数码管显示效果；2 .使用仿真软件Proteus调试多位数码管显示的程序后引导学生利用所学知识补充完整多位数码管的显示程序并调试：3 .学生小组分享调试过程遇到的问题，其他小组一起思考帮助解决问题，综合点评后进一步完善程序，突破教学难点。二、教学策略（一）设计理念本课程根据人才培养方案、课程标准和学情分析，

6、选取贴合学生实际生活的典型工作任务进行教学化处理，对多位数码管的动态显示学习内容进行跨学科整合，形成相应的学习任务，并融入STEM理念以完整工程项目让学生模拟完整的工程流程，培养工匠精神，依托行业标准将学习过程与工作过程融为一体，充分体现了以学生为主体，以“做中学、做中教、教学做合一”的教学理念。借助学习通平台等信息化手段实现虚实结合，突破重难点。小组合作、自主探究的形式开展教学。（二）教学方法与手段1项目化任务驱动教学：以制作投篮游戏机为项目，“多位数码管显示”为教学任务，引领学生探究性学习。以学生为主体，教师为主导；2.情境导入法：创设情境，带整型入课当学二，提高誓学习兴趣。（三）教学资源

7、一录屏程序讲解视频教师的多位数码管电图示范录屏，生动形象，学生便于理解。学习通平台让学生直观看到电子产品投篮游戏机的数码管显示效果。仿真软件EBOIEIIS=超星学习通依托于学习通开展信息化教学，能随时与学展线上联系(四)教学评价ARESPCB1AYOUTItectrtm1caDMignFromConceptTo1omp1etkon利用软件Proteus引导学生对程序进行仿真,化抽象为具象，为下一步产品调试奠定基础考核时间及比重教师考核内容学生考核内容课前考核(20%)1观看视频点击评分；2.课前测试评分；1 .流程图初稿投票评分2 .ProteUS绘制电路图评分课中考核(70%)1“知任务”

8、小组分享评分；2 .“熟流程”小组探究评价3 .“练操作”小组实践评价4 .“测效果”课堂评价1 .“知任务”组间评分；2 .“熟流程”课堂自我评价，组间互评；3 .“练操作”课堂自我评价，组间互评；4 .“测效果”组间评分。课后考核(10%)课后任务报告评分学生总结教学过程课前预学教学环节与内容教师活动学生活动设计意图1.学习通平台发布预习资料：1教师将仿真软件绘制电路图的过程录屏及投篮游戏机多位数码管显示课件等1.学生接收学习任务，登陆学习通平台，小组讨论完成多位数码管显1.通过发布简明的学习指引，让学生明确自主学习的任资料放到学习通平台供学生在线查阅。示程序流程图上传至学习通平台。m务,

9、保证自学效果，为后续学习奠定基础。w2.课前预习，完成多位数码管显示的流程图初稿和Proteus仿真电路图绘制：2.教师线上答疑,为学生解答数码管显示程序等相关知识。2.学生根据课前资料,利用Proteus仿真软件自主探索电路图的绘制。2.通过线上推送学习资源，让学生通过网络平台自主学习，培养自主学习和独立思考的能力；国任务二多位故码限示WX国（任务二多位数码复示工作页Sc日任务二S（QH码动啰显示PBx:依州示鬼峪制多位0码It电路热祝州-2H-.33位被码管程序调舞视第2日任务一要付政码青动态显示的谭用满试SCX回（6-2屉务一拉刷多位!妈动亳M示HXx（6-2）畋码动态显示原理.8啮|四

10、位核研的植91mp43.根据组内异质，组间同质的分组原则进行分组。3.教师通过学习通平台，查看学生学习情况和测试结果，实时追踪，及时调整教学策略。3.作业提E用教学壬完成预二2生在手机端收到限后登录平台，利爸源自主学习，并习测试自主预习。3.预习投篮游戏机四位数码管显示程序的相关知识，根据学生预习情况进行分组，为课堂学习做好准备。_多佗力叫除0示作业平均分统计详情的二码rawI1J1 .壁遗尸根撼殴码It内部发光二B的连搐方式分为：（B网（）2 .trA下图共阳变数码管的内部结掏EB正的里（）a;华选抬下图畋玛引正一的是主JK早均分1. （SJ填写下EB四位一体故码的内部构示霰002. （H）

11、RI-我试使刖P5eg烧刷多位数码管动0批示电踣EB井上ft到预习情况统计（二）课中内化（第一课时）教学环节与内容教师活动学生活动设计意图知任务(5min)1教师展示事先完成的电子产品投篮游戏机，组织课前获得投票最多的小组分享本组程序流程图初稿；2.分析流程图初稿：思考：用程序代码实现学生观看演示，思考并讨论。课前制定的程序流程图初稿，提前学习本课知识点，初步建立编程思维。明流程(I5min)探程序（5min）写程序(IOmin)多位数码管显示功能，如何正确写出程序流程图？1 .教师引导学生带着问题观看多位数码管动态显示原理的视频，理解视觉延时效应；2 .教师引导学生分组讨论，根据原理尝试完善

12、流程-jwu教师引导学生根据流程1.学生带着问题认真1.通过原理视观看视频；频将内部结构直观2.小组讨论，通过流化，引导学生通过程图软件绘制流程图，理观察对比，归纳总清编程思路，建立编程思结，完善程序流程维。图；2.设计流程图，为程序的正确编写提供思路和保障。学生积极参与“程序图探究“程序排排序游戏。排排序”游戏。教师引导学生结合程序编写讲解视频，利用kei1软件编写多位数码管显示的程序。并采用极域电子教室软件，能随时通过解决程序编写问题。（二）课中（第二节课时）练操作(15min)1教师引导学生使用仿真软件Proteus调试多位数码管显示的程序后根据位数码管显示任务所学补充完整多位数码管的显

13、示程序并调学生利用kei1软件编写多位数码管显示的程序，并利用程序编写讲解视频，辅助程序的编写。1学生分组讨论，并将程序导入到Proteus中进行软件仿真，结合一位数码管显示所学的知识完整程序并调试；学生自主探究，尝试根据流程图将程序排序，为程序的编写奠定基础。借助程序编写讲解视频，突破重点，提高课堂效率，增强学生学习信心。1让学生尝试用自己所学的知识解决问题，体验成功的喜悦；试；2.教师引导学生将调试的过程上传至学习通平台。2.学生分小组上传视频。2.上传视频有助于学生发现问题。MMAIAfUI*MMMM1教师展示学生上传视频作品，学生上来指出仿真问题，并说出问题原因，其他小组思考；2.教师

14、播放多位数码管动态扫描显示视频，并讲解动态显示知识；1.学生根据点评，思考出现问题原因；1 .通过反复练习，训练学生能编写程序认真细致的工作态度；2 .培养精益求精的工匠精神；3 .学生在平台上展示交流，有效地促进了学习的积极性和自我约束性。测效果(20min)2 .学生观看视频并聆听；3 .学生将修改后的程序和仿真联调效果上传至学习通平台；4 .学生派代表上台分享编程的思路；5 .小组代表分享、点评。QE拿O归机I3.教师引导学生修改程序后将新的程序和仿真联调效果上传至学生通平台；cI4.教师总结。总结(5min)O教师结合学生的表现，引导学生自评和互评，引导学生投票，评出最佳作品及最佳小组。学生进行自评、互评。肯定学生的学习成果，增强学生学习的信心。(H)课后提升教学环节与内容教师活动学生活动设计意图布置课后拓展任务：使用2位数码管，编写099循环显示的程序1教师利用学习通发布课后作业，引导学生课后主动学习；2.跟踪学生学习动态,及时评价督。学生利用学习通平71：(1)完成课后拓展作