思维导图的运用公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、尝试思维导图，促进合作体验、小组合作学习内容PEP6U4Ata1k二、小组合作学习目标1 .借助多媒体资源，指导小组进行合作学习，并通过合作学习，逐渐养成倾听他人的习惯。2 .借助思维导图的提示，能在语境中与他人进行英语交流。3 .学生在小组合作学习中，学会合理分工，达到优势互补。三、合作实施过程指导点：通过完成1et,stry的过程提取示范Sportsmeet的信息获取。教师示范思维导图的一个分支。指导点：在学习EasterDay的相关活动中，师生一起完成思维导图的一个分支。1 .教师示范1etstryMrJones:Whenisthesportsmeet.ZhangPeng?ZhangPe

2、ng:ItsOnApri14mMrJones:ItsnextFriday,then.Good1uck.ZhangPeng:ThanksWhenisthespxtsmeet?板书：ZhangPeng,sspeci1day-sportsmeet-run/jump/p1ay/win2 .师生示范板书：ZhangPeng,sspeci1day-EasterDay-eatchoco1ateeggs/1ookforeggs/ro11eggs/meetEasterbunny/3 .小组合作指导点：有了之前的示范小组合作时，每个组员提取信息的能力是具备的。因此教师只需将分工明确即可。Step1:Choosem

3、initask根据每个小组*I:的mindmap.小组中每位组员选择负面个SPeCia1day包括：是谁鼓善欢的节日、该节日可以做的话动。Step2:Readandremember.小组的每个成员将济行到份关于不同节日的小i?Ha材料,小蛆成员要读懂自己负责的节日Ci息.将关键词记求。Step3:Finishthemindmap!甲组员将各自负近的部出内其他成员,大家介作完成SPeCia1Day的mindmap.Step4:Introducethespecia1day.即成：K或并组员其同每j,在全班面前介绢SPeCia1days.4 .小组成果指导点：绘制思维导图。指导点：小组反馈时是以to

4、pic的形式出现，学生看着思维导图提供的关键词，可以用以下的语言进行反馈：I1ovespeci1days.Therearesomespecia1daysinayear/inMay.TheyareNewYearDay.ZhangPeng,sspecia1dayis.Hecan.in.通过借助思维导图，帮助学生整理思路的同时为最后的反馈输出提供了支架。通过小组分工合作的形式，促使学生带着任务去阅读篇章，让各个组员明白，如果你不积极阅读将会影响组内其他成员的最后的输出，这样学生的自主性就得到了有效提高。在共同完成思维导图的合作学习中，学习能力较强的学生也能够主动的帮助中等生和学困生进行单词的指导；而学困生也能在组内沟通自己的想法，并大胆地与小组成员进行综合汇报，提高了其学习英语的自信心与积极性。