建筑材料课程建设方案.docx

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1、建筑材料课程建设方案为推进我系课程建设和发展，提高育人水平，打造学院课程品牌，我系建设工程管理专业与工程造价专业相关课程负责人结合课程诊断与改进工作，依据学院十三五规划和专业建设规划，特制定建筑材料未来三年课程建设规划。一、指导思想深入贯彻落实国家职业教育改革实施方案，以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育教学规律，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接和教学过程与生产过程对接的要求,完善高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。二、建设目标以在线（开放）课程、精品资源（共享）课程建设为重点，到2025年，初步构建起在高职有

2、效衔接的职业教育优质教学资源共建共享平台。近期建设目标：1 .一套完备先进实用的建筑材料的教学大纲及相关的教学基本文档。2 .建立严格的教学组织管理制度，实现多样化教学方法、现代化教学手段、完备试验内容、校内外实习基地、“产学研建设结合的完整化课程建设。3 .建立一只思想进步、教学能力过硬、实践能力强、师德优秀的师资队伍。2025年建设目标：校级精品课程远期建设目标：加强建筑工程管理专业和造价专业建设，进一步进行课程科研立项研究，研究教学内容，改革课程教学体系，争取建成省级示范专业。三、课程定位(-)建筑材料是适应了社会需求、学生走入职场、进入材料员行业的一门必修课。在课程设置上，后续课程有房

3、屋建筑学、建筑施工技术、建筑工程计量与计价、建筑工程质量控制等课程。(二)本课程的学习让学生了解和掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识，培养学生能正确合理地选择和使用材料，对常用建筑材料的主要技术指标进行检测，同时了解新型建筑材料，对新型建筑材料具备认识和鉴别能力，是三年制高职高专工程建设管理专业和工程造价专业的一门必修专业基础课程。四、建设的主要内容和规划(-)课程团队建设规划根据专业部师资现状，逐步建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队。1 .“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来

4、自行业企业的兼职教师组成，以建筑材料课程建设作为开展校企合作的工作平台，预计至2025年教学团队达到6人。2 .专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度,保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。3 .逐步形成以相关老师为建筑材料课程教学带头人、3名专职教师、2名企业兼职教师组成的教学团队。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养

5、的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现建筑材料高技能人才的校企共育。(-)教学文件建设规划1 .建筑材料课程标准2 .课程考核方案(1)课程成绩形成：课程总分IOO分，项目考核占课程总成绩的50%,期末理论考核占课程总成绩的50%。(2)项目考核说明项目考核主要考核学生的应用能力与实践能力，并把职业道德、职业规范和职业技术的培养有机地结合起来，通过加大过程考核激发学生的积极性和主动性，使考核更能体现学生真实的能力和水平。(3)理论考核及方式说明期末理论考试主要以卷面理论考试为主，重点考核学生的基础知识、理论知识、应用知识的掌握情

6、况和掌握程度。考核标准应和本专业学生职业能力，与相对应的施工员、质量员、材料员岗位资格证书相对接。(三)课程程内容与教学方法建设思路与措施1、课程内容建设思路：广泛收集案例，以案例说明概念；广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力的需要，明确教学任务。培养学生具有对常用建筑材料的技术性质进行检测，并能正确合理地选择使用各种建筑材料和学习新型建筑材料的能力。2、教学方法建设与措施：建筑材料课程采用课堂讲授、案例讨论、案例教学法、实训作业法等多种方式，激发学生的学习兴趣，强化对理论和方法的理解，提高课堂教学效果，鼓励学生不但向教师和书本学习，更要重视向实践学习，同学们之间的相互学

7、习，形成一种刻苦钻研理论、师生交流互动，第一课堂与第二课堂紧密融合的良好学风和氛围，具体如下：(1)采用灵活的方式、方法，注重理论联系实际，密切联系我国经济社会发展的实际，在教学过程中尽可能多地引用具有代表性的实例说明问题。(2)启发式开展双边教学以课堂教学为主，并充分应用各种现代化的教学方法和手段，灵活穿插案例教学法、演绎启发法、专题讨论法、观摩教学法、实验实训法等教学方法，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段。(3)理论联系实际，加强实训，将专业基础理论知识和实践环节有机结合，使单调乏味的专业基础课教学通过采用多种灵活有效,深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，以达到良好课堂教学效果的

8、目的。(4)加强自学。依据课程内容特点安排有些内容学生自学为主教师指导为辅的方法提高学生的自学能力。(5)依裾课程内容恰当运用多媒体授课，授课比例达到90%以上，取得较好的教学效果。通过现代化教学手段，加大课堂容量。（6）坚持团队合作，统一教学大纲、教学计划、教学内容、教材、命题和考试等，课程组成员对教学过程中出现的问题、教学模式等经常进行研讨沟通和交流。3、教材建设思路与措施遵循“分类指导，科学布局，突出重点，择优建设”的原则，优先选用立体化教材、教育部推荐教材、获奖教材和十二五规划教材。4、实践教学建设思路与措施（1）理论与实践相结合，理论是基础，实践环节应该紧紧围绕理论思想而展开。没有全

9、面的课堂理论讲授，学生就无法系统、全面地掌握知识体系，但很多内容都需要学生自己去消化理解，所以需要有一定的实践教学，因此，以理论教学为主，实践教学为辅。（2）充分发挥学生的积极性和利用所学知识，对典型案例进行分析和讨论，从中学到活的概念和实际的操作技能。5、教学评价与考核建设思路与措施实施教师教学质量的评价，不仅可以鉴别教师工作质量的优劣高低，更重要的是能够准确、科学地对每个教师的工作质量进行价值判断，为改进教学工作、加强和改进师资队伍建设提供可靠的信息和资料，从而调动教师教学的积极性，提高教师的整体索质，最终达到提高教育教学质量的目的。课程组严格遵循教师教学评价体系，实行校内督导组专家对该课程进行听课评价、学院领导听课评价、同行教师听课评价、学生评价四结合。评价对象为教师的教学质量，侧重于对教师教学效果的评价。6、教学保障建设思路与措施构建合理的教学保障体系，从教学文本设计（人才培养方案、课程体系构建、课程教学大纲、课程教学讲义、课程教案等）、师资队伍建设、教学管理队伍建设、教学质量监控体系设计、教学质量评价体系设计（教师教学成量评价、课程考核、学生成绩评定等）等方面构速起课程教学质量保障体系。