建筑工程测量课程建设方案.docx

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1、建筑工程测量课程建设方案为推进我院课程建设和发展，提高育人水平，打造学院课程品牌，二级学院建筑工程技术专业课程负责人结合课程诊断与改进工作，依据学院十三五规划、专业建设规划及建筑工程技术专业的建设规划，制定建筑工程测量未来三年课程建设规划。一、指导思想深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2025年），以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育教学规律,通过信息化技术逐步形成职业教育优质课程教学资源共建共享体系，加快职业教育课程建设和教学改革。通过课程改革，激发学生学习主动性，促进教师课程建设，提升教育教学质量。二、建设目标以在线（开放）课程、精品资源（共享）课

2、程建设为重点，到2025年，初步构建起高职有效衔接的职业教育优质教学资源共建共享平台。近期建设目标：1 .一套完备先进实用的建设工程测量的教学大纲及相关的教学基本文档。2 .建立严格的教学组织管理制度3 .建立一只思想进步、教学能力过硬、实践能力强、师德优秀的师资队伍。4 .初步制定本课程在2023年为院级在线开放课程，2024年为市级在线开放课程，2025年为省级在线开放课程。本课程尤其注重对学生动手能力及灵活应付现场各种复杂问题的能力的培养。通过本课程的学习学生能获得必要的建筑工程测量基本知识、基础理论和操作技能训练，掌握水准仪、经纬仪、测距仪、全站仪的使用和数字化测图软件的应用基本技能。

3、掌握水准测量、角度测量、距离测量和直线定向的方法，能掌握小区域控制测量、大比例尺地形图测绘、建筑物变形观测与竣工测量的一般方法，会使用计算器进行各种测量计算，并应具备一定的绘图能力。三、课程定位（一）建筑工程测量是建筑工程技术专业的一门专业支撑课程，在课程设置上，前导课程有建筑制图与识图、建筑材料等课程，后续课程有建筑施工技术、建筑施工组织与管理等课程。（二）本课程应特别注重对学生动手能力及灵活应付现场各种复杂问题的能力的培养。讲课中要求教师充分结合现场情形讲解，并要安排一定课时的实践课，让学生亲自动手，增强其实际操作能力。另外，还要培养学生计算能力。要求学生会使用计算器进行各种测量计算，并应

4、具备一定的绘图能力。该课程的作用和任务是：通过理论教学和实验，使学生获得必要的建筑工程测量基本知识、基础理论和操作技能训练，为后续课程以及学生捡来从事施工和施工技术管理等工作打下一定的基础，培养学生分析解决施工总实际测量问题的能及和基本素质。（三）对应的技能大赛：省测量技能大赛四、建设的主要内容和规划（-）课程团队建设规划根据专业部师资现状，逐步建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队1.“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以建筑工程测量课程建设作为开展校企合作的工作平台，预计至2025年教学团队达到6人。2 .

5、专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。3 .逐步形成建筑工程测量课程教学带头人、3名专职教师、二名企业兼职教师组成的教学团队。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现建筑工程测量高技

6、能人才的校企共育。（二）教学文件建设规划1 .建筑工程测量课程标准2 .课程考核方案本门课程成绩由过程考核、期末理论考核两部分组成。表一考核标准序号考核项目考核内容总分1过程考核考核学生在学习过程中的学习态度和技能掌握程度，详见表二502理论考核综合考察学生对主要知识点的掌握能力502）过程考核说明:过程考核主要是以平时表现考察学生的学习态度、纪律性以及表达与沟通能力；以实操的形式考察学生在每一阶段的进步情况；以学生完成阶段性工作的成果，考察学生的自主学习能力、专业技能、动手能力、解决问题的综合能力以及与他人沟通合作的团队意识。表二过程考核标准序号考核项目考核内容总分1学习质量作业、项目实训成

7、果正确、仪器考核等802学习态度根据考勤（教学日志）、提问等情况进行评分20合计1003）理论考核及方式说明：以书面考试的形式，考察学生的专业基础知识和总结归纳知识的能力。考核标准应和本专业学生建筑工程测量职业能力，与相对应的放线员、施工员、监理员员职业资格证书相对接。（三）课程内容与教学方法建设思路与措施1、建筑工程测量课程内容与教学方法建筑工程测量课程内容与教学方法章节章节名称学习任务教学实训条件教学模式与教学方法学时第一章测量的基本知识1-1：测量学的概念及分类1-2：测量工作的基准面1-3：地面点位置的确定1-4：测量工作概述1教室2 .多媒体教学3 .校内实习基地任务驱动教学法；项目

8、教学法4第二章水准测量2-2：认识水准仪2-2：水准测量的实测方法2-3：水准测量成果的计算2-4：水准仪误差及其注意事项1 .理实一体化实训室2 .多媒体设备3 .测蔓仪器设备4 .动画加操作演示任务驱动教学法；项目教学法16第三章角度测量3-1：认识经纬仪3-2：水平角观测方法理实一体化实训室多媒体设备任务驱动教学法；项目163-3：竖直角观测方法3-4：经纬仪误差及其注意事项3 .仪器设备4 .动画加操作演示教学法第四章距离测量及直线定向4-1：钢尺量距4-2：视距测量4-3：直线定向1 .多媒体设备2 .仪器设色3 .动画展示任务驱动教学法；项目教学法4第五章测量误差5-1测量误差的基

9、本知识5-2衡量精度的标准5-3观测值中误差和算术平均值中误差1多媒体设备2.各类测量误差分析，及实例讲解引导文教学法；媒体展示法3第六章小区域控制测量6-1导线测量基本知识6-2导线测量外业观测6-3导线测量内业计算6-4全站仪坐标测量1理实一体化实训室、多媒体设备2.全站仪观测坐标的方法任务驱动教学法；项目教学法4第七章地形图识读7-1地形图的基本知识7-2等高线的基本知识1理实一体化实训室、多媒体设备2.观看地形图，进行识读教学任务驱动教学法；项目教学法3第八章民用建筑施工测量8-1施工测量概述8-2施工场地控制8-3民用建筑施工测量的主要工作8-4全站仪放线1理实一体化实训室、多媒体设

10、备2 .校内实训地的实训3 .分组完成建筑物定位放线任务驱动教学法；项目教学法14教材建设思路与措施遵循“分类指导，科学布局，突出重点，择优建设的原则，优先选用立体化教材、教育部推荐教材、获奖教材和十二五规划教材。3、教学方法建设与措施：建设工程测量课程采用课堂讲授、项目教学法、任务驱动法等多种方式，激发学生的学习兴趣，强化对理论和方法的理解，提高课堂教学效果，鼓励学生不但向教师和书本学习，更要重视向实践学习，同学们之间的相互学习，形成一种刻苦钻研理论、师生交流互动，第一课堂与第二课堂紧密融合的良好学风和氛围，具体如下：采用灵活的方式、方法，注重理论联系实际，密切联系实际，在教学过程中尽可能和

11、建筑工地中测量内容相吻合。启发式开展双边教学以实操教学为主，并充分应用各种现代化的教学方法和手段，灵活穿插观摩教学法、实验实训法等教学方法，结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段。理论联系实际，加强实训，将专业基础理论知识和实践环节有机结合,使单调乏味的专业基础课教学通过采用多种灵活有效，深入浅出，形象生动的不同教学方法和手段，以达到良好课堂教学效果的目的。加强自学。依据课程内容特点安排有些内容学生自学为主教师指导为轴的方法提高学生的自学能力。依裾课程内容恰当运用多媒体授课，授课比例达到60%以上，取得较好的教学效果。通过现代化教学手段，加大课堂容量。坚持团队合作，统一教学大纲、教学计划、教学

12、内容、教材、命题和考试等，课程组成员对教学过程中出现的问题、教学模式等经常进行研讨沟通和交流。4、实践教学建设思路与措施本课程培养的核心技能是掌握建筑物定位放线的基本方法，掌握角度测量、高程测量等控制测量的外业施测和内业计算的方法。教学方法是以某办公楼的施工图放样为载体，通过实践教学掌握外业施测和内业计算的方法。本课程采用项目教学、实践课等教学模式，以学生为主体，以建筑图纸为导向组织教学和考核。(1)理论与实践相结合：理论是基础，实践环节应该紧紧围绕理论思想而展开。没有全面的课堂理论讲授，学生就无法系统、全面地掌握知识体系：但很多内容都需要学生自己去消化理解，所以需要有一定里的实践教学，因此，

13、以理论教学为主，实践教学为辅。(2)充分发挥学生的积极性和利用所学知识，对测量中重要实操环节进行分析和讨论，从中学到活的概念和实际的操作技能。5、教学评价与考核建设思路与措施实施教师教学质量的评价，不仅可以鉴别教师工作质量的优劣高低，更重要的是能够准确、科学地对每个教师的工作质量进行价值判断，为改进教学工作、加强和改进师资队伍建设提供可靠的信息和资料，从而调动教师教学的积极性，提高教师的整体索质，最终达到提高教育教学质量的目的。课程组严格遵循教师教学评价体系，实行校内督导组专家对该课程进行听课评价、学院领导听课评价、同行教师听课评价、学生评价四结合。评价对象为教师的教学质量，侧重于对教师教学效

14、果的评价。6、教学保障建设思路与措施构建合理的教学保障体系，从教学文本设计(人才培养方案、课程体系构建、课程教学大纲、课程教学讲义、课程教案等)、师资队伍建设、教学管理队伍建设、教学质量监控体系设计、教学质量评价体系设计(教师教学成量评价、课程考核、学生成绩评定等)等方面构速起课程教学质量保障体系。六、课程建设的组织实施步骤和安排2023年：课程介绍、教学大纲、现场教学、实习指导、课件、电子教案、习题与试题库、赏析素材库、案例集、习题指导、课程设计指导、毕业设计指导上网。2024年：编写校企合作教材，课程负责人全程教学录像上网。制作更好的教学课件，适时更新网上教学资源、完善网上自测系统和答疑系

15、统。2025年：建设立体化教材，构建完成满足教师备课和教研、学生学习和考核、师生交流和互动的强大功能的网络体系，实现课程教学和学习“全数字化，更新和维护好网络远程教学系统。七、课程管理由课程负责人牵头教研室专业教师建设和维护好课程信息、课程资源、实践教学环节、教学文件等，发挥课程团队的作用，实施课程管理。做好在线课程的建设和申报工作。八、课程的保障与实施以现代教育思想为指导，遵循高等职业技术教育要注重综合素质和应用能力培养的原则，建设立体化教材，进一步补充、完善、适时更新网络教学资源，实现全程授课录像上网。完善电子教案，扩大多媒体教学范围，研究多媒体教学中的问题，提高多媒体教学质量，在处理好与传统教学手段关系的基础上，充分运用现代教育技术和手段，充分发挥现代教育技术手段的优势进行教学，进一步的提高该课程的教学效果，将该课程建成具有高职高专特色的一流课程。第一步：将现有电子教案、电子课