应用型高校与企业共建产业学院的优势与困惑.docx
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1、引言应用型高校是以应用型为办学定位、以培养应用型人才为目标的高校,本研究所指的应用型高校包括职业技术学院和应用型本科高校。那么,应用型高校怎样才能培养出高层次的应用型人才呢?已有的改革实践和国内相关学者的研究成果已经基本达成共识校企合作。但实际上,很多应用型高校和企业的合作大都停留在形式上,实施过于追求象征性,很少涉及实际内容,深度校企合作的进展并不十分理想,应用型人才的培养实际效果与预期有较大差距。细究起来,校企合作不能深入的根本原因是双方没有形成一个“利益共同体”,目前的校企合作双方在很大程度上依靠的是校企合作的协议进行合作,而没有一个结构严谨科学的组织机构,合作的具体工作达不到制度化、组
2、织化。合作双方的发展情况对彼此没有直接的影响或影响较小,所以实际上合作双方多是貌合神离、互不相关的。为了解决校企合作不深入这i难题,经过多年的探索和实践,中山职业技术学院与古镇镇政府合作成立了古镇灯饰学院,取得了良好的效果,之后产业学院这种合作形式被越来越多的高校、企业认同效仿,逐步壮大。但从已有的研究成果来看,关于应用型高校和企业共建产业学院的研究尚比较匮乏、零星,学术研究已经明显落后于实践的发展。为此,笔者将对产业学院进行进一步的总结与探讨,以期能为我国产业学院的组建、发展提供理论参考。1产业学院的内涵辨析从已经进行的实践探索、媒体报道以及学术成果来看,产业学院等同于行业学院。作为新事物,
3、产业学院还没有公认的、权威的定义。一般认为,广东省中山市是我国产业学院的发源地,古镇灯饰学院、沙溪服装学院、小榄工商学院、南区电梯学院、家造网装设计学院、大涌红木家具学院是产业学院的典型代表臼。这些学院由中山职业技术学院与专业镇实施深度产教融合而建立,因为对接当地的不同产业,如灯饰、服装、电梯,所以称之为“产业学院工从发表的学术论文来看,从2014年起学界对产业学院的探讨较之以前有明显增加。其中,福建江夏学院李宝银、中山职业技术学院郑琦的学术贡献较大。李宝银认为,产业学院是指高校与企业、行业等用人单位共建相对独立的二级学院,合作双方根据各自的资源优势,在建设资金、专业建设、基地建设上按照一定的
4、权责关系进行投入、获取收益,为行业企业培养对口的人才,包括员工培训、科研创新、社会服务等内容郑琦认为,产业学院是高职院校为更好地服务区域产业,与产业中的龙头企业深度合作形成的联合办学新模式。郑琦指出,产业学院必须具备以下特征:多元的办学主体、明确的产业服务对象、与产业链对接的专业设置和人才培养、与产业中的龙头企业形成紧密的产学互动关系。虽然郑琦没有对产业学院进行明确的定义,但相比李宝银,他清晰地指出了产业学院的特点,特别是有“明确的产业服务对象等特征臼。结合上述两位专家的观点,笔者将产业学院定义为:以资源共享与合作共廉为目标,由高校二级学院或系部与地方行业、企业中的龙头企业共同建立的具有独立运
5、行机制,实施与产业链对接的专业设置和人才培养以及科研创新,服务于某个行业企业的新型办学机构。2产业学院的组织特征从发展的角度讲,产业学院是传统校企合作模式的升级,企业的身份由校企合作的辅助者、配合者变成和学校同等重要的一方,成为主导者之一,概括地说,产业学院主要有三个方面的特征。2.1 双元的投资体制双元的投资体制是产业学院区别于传统校企合作最显著的特征。从目前已经建成的产业学院来看,投资主体主要是高校和企业,企业不再是辅助高校人才培养,而是两大投资主体之一。这一特征和德国的双元制大学类似。同时有i些产业学院,政府也参与其中,甚至进行投资,成为合作的主体之一。另有少数产业学院是高校和行业协会共
6、建,如“资产评估与财务服务”产业学院由福建江夏学院与福建省资产评估协会共建。2.2 理事会领导、院长负责的管理体制高校根据区域经济发展的特点和合作企业的要求,选择合适的学科专业与相关企业共建产业学院。产业学院建立后,不受高校或者企业单独领导,而是由专门的理事会领导。理事会由产业学院投资方、企业、学校所遴选的代表组成,是产业学院最高决策机构,统领产业学院的人才培养、科研创新、经费预算等重大事项,行使决策、审议、监督等权力。理事会遴选出的产业学院院长,负责落实理事会的重大决定,代表理事会负责产业学院的日常管理工作。理事会一般每学期召开一次全体会议,安排或审议本学期的教学项目、实训岗位、实训教师调配
7、等重要事项。2.3 校企协同育人专业建设委员会由理事会成员和产业学院聘请的专家组成,根据产业发展的现状和趋势,指导产业学院的专业建设以及与之相适应的课程设置以。强化实习实训,安排不同年级的学生进行复杂程度不同的实习、实训和顶岗作业,以工、学交替为主要学习方式,保证所有的学生都能获得充足的实践锻炼,在实践中提升技能。在师资方面,企业直接为产业学院选派兼职担任实践课程的教师,为学校的教师提供实践的机会,对理论教师进行实践教学能力的培训,助力学院“双师双能型师资队伍建设。3产业学院发展的优势与困惑产业学院近几年之所以获得井喷式的发展,是因为产业学院相比校企合作而言具有明显的优势,但作为新鲜事物,其在
8、发展过程中也不可避免地遇到一些困惑。3.1 产业学院发展的优势就当前教育体系而言,发展产业学院具有三方面的优势。(1)能够吸引更多的社会投资。我国公办高校在学校数量和招生规模上远远大于民办高校,其教学、科研经费主要来源于各级政府的投资,其他经济形式给予的支持相对较少。校企共建的产业学院,在所有制结构上实行的是混合所有制,突破了所有制上的界限,而且产业学院能够把握产业动向。这些因素有利于吸收更多的资金、资源进入高等教育领域,充实应用型高校的建设资金。(2)可以构建科学的治理结构。从制度的角度说,我国产业学院的建设过程是与产业学院相关的法律、政策、制度、机制等不断完善的过程。产业学院在建设和发展过
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