师德教育案例用智慧启迪智慧用爱心浇灌心灵.docx

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1、师德教育案例用智慧启迪智慧用爱心浇灌心灵师爱，如春雨般润物细无声，如春风般恬淡而惬意。作为一名班主任，更要用自己的爱去关心照顾每一位学生，这也是班主任的职责所在。班主任的日常工作是繁重而琐碎的,更是艰巨而重要的。我们都知道，教师的教育对象是一群有思想有灵魂的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心，热爱每一个学生，尊重他，信任他，理解他，做到宽严相济，促进学生发展。在学生生病时，送去问候，在学生迷茫时，理清前景，在学生失落时，送去温暖，做学生的师者，更做学生的朋友。班主任工作中，曾为学生取得优异成绩而兴奋、曾为相处中的一个个故事而感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。这个学期

2、，我担任高一6班的班主任工作，上学期由于疫情原因没有进行期末考试，本学期刚开学便要进行紧张的复习考试，学生经历了疫情和长期的寒假，学习情绪不高，心态有些浮躁，但各科的复习任务都比较紧张，于是便开始在班级举行主题班会，让学生分享居家期间学习的得失，剖析自己的薄弱学科，认清自己的目标，同时不间断的鼓励表现突出的学生，形成学习榜样，以激励其他同学。其中有一位A同学因长期放松，出现厌学心理不想上学,家长也非常着急，电话沟通后发现，对于小A的这种状态,家长情绪有些失控，也非常的焦虑，对小A采取强硬的态度，不听取他内心的想法，一味的对其施加压力，以至于小A同学更加的叛逆和反感。我们知道，要培养一个人，仅靠

3、学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此,家庭对于小A的影响也是极大的。我先安抚了小A家长的情绪，处于青春期的孩子，正是非常叛逆的，越是强制他，他越要反抗，这是他表达自己想法的途径，对于这个时期的孩子来说，“堵”住情绪是最不可取的，倾听和疏导才是最重要的，作为家长，要能够倾听他内心的想法，而不是比孩子更加焦虑，找到问题的根源再解决它。然后我又和小A进行了通话，了解他的想法，小A说突然通知开学，起不来，不想学，坐不住，和朋友的约定也做不到了，家长也一直催促他等等，让他更加不想来学校上课，我问小A,那你有什么想法或者计划，需要我给你

4、提供什么样的帮助呢，小A告诉我，想在家自己复习一天，调整一下状态，然后再去学校,希望老师批准。我同意了小A的要求，告知他考试的范围，希望他能够在家认真复习。然而，第二天，小A却没有如约的返校，我有些诧异，是又出现了什么变故吗？我赶紧的联系了家长，了解情况，原来小A起的有点晚，家长又忍不住地唠叨了他，批评了他，本想返校的小A故意不返校，和家长闹起了情绪，家长也十分后悔，但是看到孩子这样的状态,心里着急总是控制不住，我建议家长在想要发火前先平静十秒钟，想一下这样的话该不该说，能不能说，会对孩子造成什么样的伤害，会对亲子关系造成什么样的影响，然后再把话说出口，家长意识到问题所在，和孩子进行了一番平静

5、的交流之后，中午小A返校上课了。在接下来的时间里，通过观察早晚读及课堂上的学习状态，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励，并找小A进行谈心，帮助他建立学习自信，让他快速从假期状态转换到学习状态。并及时打电话告知家长，让学生回家也能同家长一起分享他的进步。对学生的优点及其爱好浓墨重彩，以此增添家长、学生的信心，这样做无疑会使家长、学生都非常高兴，因为他们看到了成功的希望，也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励便成了他们上进、转变的动力，功夫不负有心人，在这次考试中，这个的学生取得了较大的进步。随后进行了选科分班，成立了新的班集体，班里的学生也都是新面孔，作为学生成长道路上最重要的引导人，我也将面临新的挑战和历练。正所谓：“精诚所至，金石为开”。我相信，只要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴，定能换取他们的信赖，见证他们的成长。