工业机器人技术应用在线精品课程项目建设方案.docx

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1、工业机器人技术应用在线精品课程项目建设方案一、课程建设情况（一）课程性质与作用本课程是工业机器人技术应用专业开设的专业核心课，是依据工业机器人技术应用专业人才培养目标和工业机器人系统操作员等相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，主要培养学生从事工业机器人操作与编程能力，是学生从事工业机器人相关领域工作必须学习的课程，将为后续学习其他专业方向课程奠定基础。对本专业所面向的工业机器人集成应用（X证书）初级证、工业机器人操作调整工中级证所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用O在课程设置上,前导课程有电机与电气控制技术、电工基础、机械制图等专业核心课,后续课程有工业机器人工作站典型应用等专业方向

2、课。（二）课程设计理念与思路本课程以工业机器人工作站安装与调试项目为载体，对接真实工作任务、真实工作流程、对接国家职业标准和职业技能标准，培养学生工业机器人工作站的安装和调试等方面的工作能力。本课程以工作项目为核心组织课程内容，与企业合作开发8个典型的工作任务作为学习情境，进行模块化设计，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识和基本操作到提高知识与技能训练,让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识、实践技能，发展职业能力。课程采用行动导向的教学理念，以学生为中心实施项目教学，有机融入思政教育。借助平台开展混合教学，采用多种教学手段和学习资源丰富教学，的进行线上线下相结合混合考核评价

3、，真正做到教、学、做、评融为一体。（三）课程设计工业机器人操作与编程课程是中职学校工业机器人技术应用类专业的一门专业核心课程，开设于一年级第2学期，建议周课时为6节，共96学时。具体章节的教学内容与设计如下表所示:章节教学目标教学设计与教学方法教学活动与评价项目一工业机器人跳舞工作站的安装与调试（10学时）1能完成工业机器人本体工作站的电气连接；2.能正确进行工业机器人开关机操作；3,能正确运行工业机器人程序。教学设计：以实际应用项目引出工业机器人的教学。教学方法：问题引导法任务驱动法、演示法微视频教学。课前线上自主学习；课堂讨论，分组交流、点评。项目二工业机器人做操工作站的安装与调试（10学

4、时）1 .能配置示教器的必要环境；2 .能操纵工业机器人进行单轴运动；3 .能单步调试做操程序及修改示教点调试。教学设计：以1+X工业机器人技能等级考核要点引导教学。教学方法：问题引导法、任务驱动法、演示法微视频教学、虚实结合法课前线上自主学习；分组交流，小组竞赛；课堂提问，演示操作。项目三工业机器人写字工作站的安装与调试（12学时）1 .能操纵工业机器人进行线性运动、重定位运动、增量模式；2 .能选择合适的工具坐标系标定方法，标定工具坐标系，并验证标定结果；3 .能正确使用MoveAbsJ指令与MoVeJ:指令;4 .能创建例行程序并在例行程序中添加指令；5,能运行调试例行程序。教学设计：以

5、实际应用项目引出工业机器人的教学。教学方法：问题引导法、任务驱动法、演示法微视频教学、虚实结合法课前线上自主学习；课堂提问，演示操作；分组实操。项目四工业机器人绘图工作站的1.能选择合适的工具坐标系标定方法，标定工具教学设计：以实际应用项目引出工业机器课前线上自主学习；课堂提问，演示操作；安装与调试（16学时）坐标系，并验证标定结果；2 .能根据安全操作要求使用示教器对工业机器人进行手动运动操作并调整工业机器人的位置点；3 .能分析笑脸轨迹，规划示教点，利用圆弧运动指令实现简单笑脸绘制；4 .能根据任务要求，合理进行轨迹规划，确定示教点；人的教学。教学方法：问题引导法、任务驱动法、演示法、微视

6、频教学、虚实结合法分组实操验证程序。项目五工业机器人搬运工作站的安装与调试（24学时）1 .能正确配置I/O板和夹爪的夹放信号；2 .会使用合适的信号控制指令控制信号；3 .能编写单个集成箱从A点搬运到B点的程序并调试运行；4 .能根据实际任务情况使用偏移功能函数并恰当修改参数值简化编程；5,能完成3个集成箱从平台A到平台B批量搬运的程序编写与调试运行任务。教学设计：以实际应用项目引出工业机器人的教学。教学方法：问题引导法、任务驱动法、演示法、微视频教学、虚实结合法课前线上自主学习；课堂提问，演示操作；分组实操验证程序。项目六工业机器人码垛（24学时）1 .能用V1E条件判断指令进行简单码垛编

7、程。2 .能用正条件判断指令进行复杂码垛编程。教学设计：以实际应用项目引出工业机器人的教学。教学方法：问题引导法任务驱动法、演示法微视频教学、虚实结合法课前线上自主学习；分组实操验证程序；课堂提问，演示操作。项目七工业机器人涂胶工作站的安装与调试1 .涂胶工作站的搭建；2 .外部涂胶工具的安装与接线；3 .外部工具坐标的设定；4 .涂胶工作站工件坐标的创建：5 .涂胶工作站的程序设计与编程调试。教学设计：以实际应用项目引出工业机器人的教学教学方法：问题引导法、任务驱动法、演示法、微视频教学、虚实结合法课前线上自主学习；分组交流，小组竞赛；课堂提问，演示操作。项目八工业机器人码垛工作站的1码垛工

8、作站的安装与搭建；教学设计：以实际应用项目引出工业机器课前线上自主学习；分组交流，小组竞赛；安装与调试2 .数组的使用；3 .功能函数的区分；4 .功能函数的正确调用；5 .码垛工作站的程序编写与运行调试人的教学教学方法：问题引导法、任务驱动法、演示法、微视频教学、虚实结合法课堂提问，演示操作。（四）课程改革成果本课在教学内容、教学组织形式、课型研究、教学评价等方面积极开展改革与探索，确定了采用基于工作任务的项目课程模式。通过工业机器人操作与编程课程改革，形成了一批高质量课程和教学资源，如校本教材、学材、课件、微课等学习资料，并利用学习平台开展线上线下混合教学模式，在疫情期间有效支持停课不停学

9、。通过课程改革，打造混合课堂，提升了人才培养质量，培养卓越的师资团队。师生业绩硕果累累，特别是教师荣获教学能力国赛一等奖、指导学生荣获“机器人技术应用”国赛一等奖等。师资团队有5项机器人相关发明专利获授权，并荣获全国机器人专利创新创业大赛优秀奖。（五）相关教学资源储备情况1.基本资源：目前本课程已经具备了教学活动必需的教学资源。序号名称数量1课程标准12课程介绍13教学设计244演示文稿285工作任务书246微视频327练习题库18考核题库29校本教材110工业机器人硬件设备402拓展资源目前本课程已经具备了网络线上教学平台资源库、在线测试库、在线评价考核系统、工业机器人技术应用案例集、工业机

10、器人技术人才培养中心、工业机器人仿真实验室、课程素材库等拓展资源。二、建设目标1 .达到“两好两合适”要求。内容质量好，教学效果好，适合网络传播，适合教学活动。2 .具备“能学、辅教”的功能。学习者能根据自身的学习起点和自定的学习目标，通过在线开放课程，实现工业机器人技术的系统化和个性化学习。教师可以利用在线开放课程，根据不同学生的学习特点，组织教学内容，实现个性化的因材施教。学生则可以在课外时间，通过该网络课程预习新知识或者巩固课堂所学知识，并根据自身需要进行拓展学习。社会人员可以登录平台开展自学。3 .课程资源将实现“精准、系统、冗余、智能”互联网教学生态目标，同时实现课证融通，并能向其他

11、院校学生、社会人员等学习参考以及培训考证。4 .出版工业机器人操作与编程活页式教材，力争将该教材申报建成“十四五”省级或国家级教材。三、建设内容1 .联合企业建立课程动态更新机制。深入行业企业调研，进行岗位的职业能力分析，优化课程体系、完善教学内容，进一步细分知识点和技能，提高教学单元颗粒化程度，重构资源体系。2 .打造“智能+”课程创新团队。提高教师教学能力和信息化素养，服务于以学习者为中心的课程改革。3 .形成课堂革命案例。优化课程教学设计、实施、过程记录、评价等教学环节和教学活动，充分利用信息化手段开展混合教学和混合考核评价。4 .按在线开放课程标准校企联合开发资源，建设混合评价考核体系

12、。优化基础资源、丰富拓展资源，课程资源更新30%,特别是建立一套虚拟交互学习系统。5 .与兄弟院校建立课程联盟。共建共享，完善线上学习功能，实现线上学分与课程成绩、职业证书考核融通，拓宽课程辐射力。6 .开发活页式教材。结合新工艺、新规范，以行动导向的教学理念，打造“自主学习、理虚实结合、简明实用、学教互动、启发探究、易读好用”新形态教材。7 .思政教育渗透教学全过程。将追求卓越、精益求精的工匠精神，严谨细致、认真规范的工作态度，爱岗敬业、热爱劳动、享受劳动成果的劳动精神等思政元素巧妙融入课程的知识传授和能力培养之中，开展全过程全方位的全面育人，丰富课程内涵和思想深度。四、建设措施(-)建设措

13、施1 .通过走访、发布问卷、大数据分析等方式，深入行业企业开展调研。2 .召开企业专家访谈会，进行职业能力分析，完善课程标准，优化教学项目，论证课程建设计划。3 .支持教师参与企业实践、参加教学理念、课程改革、信息化运用等相关培训，服务于课程改革。4 .提供配套资金，联合企业按照标准共同开发数字化资源，特别是交互性资源，建立线上线下混合式考核评价体系。（二）进度安排第一阶段：课程调研、论证（2023年1月-2023年3月）第二阶段：课程资源建设（2023年4月-2023年6月）第三阶段：推广应用（2023年9月-2023年6月）第四阶段：总结完善（2023年7月T2月）（三）经费预算精品课建设

14、经费已列入学校高水平学校建设的资金计划。序号项目金额（元）1课程调研、论证200002教师培训200003课程资源建设（包括交互性微课、虚成交互系统等数字化资源）500004数字化教材出版40000合计130000（四）保障措施1 .学校成立高水平学校管理办公室。在线精品课是高水平学校建设内容的重要部分，能确保相关资金和资源配套。2 .联合企业人员、课程专家成立课程指导团队，建立在线精品课领导小组和工作组，完善在线精品课管理制度，指导其建设。五、预期效益和标志性成果1完善在线精品课建设，能向兄弟院校和社会开放使用，建立课程联盟。2 .打造教师教学创新团队，申请省级以上课题1项或省级以上竞赛获奖2项。3 .出版活页式教材。