小学语言文字工作分工负责制度6篇汇编.docx

《小学语言文字工作分工负责制度6篇汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语言文字工作分工负责制度6篇汇编.docx（36页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、小学语言文字工作分工负责制度6篇汇编小学语言文字工作校内各部门分工负责制度（一）一、指导思想认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使学校语言文字工作的规范化。二、成立语言文字规范化领导小组及工作小组（-）语言文字规范化领导小组组长：副组长：成员：（二）语言文字规范化工作小组组长：副组长：成员：三、工作职责:（一）组长工作职责1 .认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，贯彻执行国家语言文字工作方针政策及各种规范标准，组织开展、实施语言文字法律法规、规范标准的宣传活动。2 .加强领导，统一布局，把语言文字工作纳入学校的整体发展

2、规划中，管理和监督本校的语言文字工作。3 .负责严把学校公文、会议标语、宣传标语用字规范关。4 .负责组织对教职员工用语用字规范化工作的督查。5 .负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容。6 .组织师生参加校内外各级各类推广普通话和书写规范汉字的活动。（二）副组长工作职责1 .负责制定并组织实施本校语言文字工作制度及有关纪录。2 .负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结，并做好资料的收集、归档。3 .负责收集整理各项宣传教育工作中关于语言文字规范的材料并归档。4 .加强语言文字工作的日常管理和宣传，规范、制作、悬挂校园内关于语言文字规范的标语牌，营造良好的环境促进语言文字

3、工作的正常开展。5 .建立、逐步完善语言文字工作档案。6 .加强教学管理，指导教师在教学中推行普通话和规范使用汉字。强化训练，切实提高教师和学生的语言文字应用能力。7 .督促、检查本校语言文字工作开展情况，发现问题及时整改。（三）小组组员工作职责1 .年级组长负责各类活动在年级中的协调工作。2 .教研组长负责教学常规管理中有关语言文字规范方面的检查、督促工作。3 .班主任负责对学生用语用字规范化工作的宣传及督查。定期利用班级板报宣传语言文字的规范化要求。收集整理学生评优、班级评优等资料中有关语言文字规范化的内容、做好材料的整理、归档。4 .语文老师抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规

4、范用字。负责组织学生开展语言文字规范化系列活动，并作好纪录。5 .教导处上传下达上级语言文字工作的方针和政策。负责学校语言文字工作计划的拟订、活动的开展和记录、档案资料的整理。小学语言文字工作校内部门分工负责制度（二）为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生素质修养,结合我校实际情况，制订语言文字工作校内部门分工负责制度。一、学校推广普通话工作制度1 .学校建立推普工作指导小组，由校长分管，加强学校推普工作的领导，加强推普工作的监督。2 .全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，在课堂用语、会议用语、宣传广播用语、学校

5、交际用语中自觉使用普通话。3 .学校每学期有计划地安排各种形式的推普活动，在校内形成一个人人讲普通话的良好氛围。4 .推普工作列入文明班级和优秀教师考评条件。二、校长室师资管理工作制度1将普通话合格作为录用教师的条件、新教师上岗的条件、教师培训的内容。5 .把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。6 .将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。三、分管副校长学校常规管理工作制度1 .将语言文字工作列入学校常规管理工作中。2 .将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。3 .学校设警示标语牌、永久性

6、标语牌，张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒老师、学生、家长养成加强说普通话的意识，在学校形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。4 .对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。5 .学校的校名、楼名、路名以及学校转发的各级各类公文、文件和校刊、公章、印鉴、图章、自编自印的各类印刷品等方面的用字必须规范化、标准化。四、教务处教学管理工作制度1教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在学生成绩分析、教学案例、教案及教学反思等中写规范汉字，每月对教师教案、集体备课、听课笔记等进行一次检查。2 .在听课、评课等教研活动中将用语用字规

7、范作为考核指标之3 .加强对各类教材、教辅读物、教案等用语用词的规范审核把关。4 .把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，定期检查，着重提高学生的口语表达能力。五、德育处教育工作制度1 .学生在校内讲普通话。教师和学生中开展多层次的普通话演讲、朗诵、讲故事及规范字知识竞赛。开展“推普宣传周”活动，力求形式多样，内容丰富。2 .学校定期举行语言文字活动，积极宣传国家通用语言文字法和有关文件精神。3 .开展形式多样的推普活动，开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平。开展综合社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。六、奖惩制度1 .教师要积极参与普通话培训和测试，不断

8、提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。2 .学校拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的奖励。3 .在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。4.在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人,一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评优资格。小学语言文字分工负责制度（三）第一章指导思想一、为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，宣传、贯彻、落实中华人民共和国国家通用语言文字法，根据教育部、国家语言文字工作委员会关于进一步加强学校普通话和

9、用字规范化工作的通知和有关文件精神，结合我校具体情况，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，提升学校文化品位，特制定如下制度：第二章组织与网络二、学校语言文字工作领导小组。组长：副组长：成员：形成长效管理机制，建立学校语言文字工作领导小组并充分发挥其对学校语言文字工作的规划指导和管理监督作用，明确各自工作职责，有检查和改进措施。三、学校语言文字工作网络。学校语言文字工作在校长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。建立学校推普三级网络，由分管领导、推普员、教师推普员、学生推普员（兼监督员）组成。第三章管理及职责四、语言文字工作领导小组职责1、贯彻落实

10、中华人民共和国国家通用语言文字法，执行国家语言文字工作目标及各种标准标准，管理学校语言文字的应用。2、制定学校语言文字工作计划、推普周活动计划。3、制定各级目标，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，不定期检查各处室、各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。4、指导推广普通话工作以及学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。5、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。6、强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。7、做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。8、做好学校网站语言文字的栏目。第

11、四章根本内容5、常规管理1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中，纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。2、校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成说普通话的气；在教学楼、图书室等场所设“请说普通话，请用标准字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，使用标准字的氛围。3、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。4、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽，学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头，学校的公章、印鉴、图章，自编自印的各类印刷品等，用字必须规范

12、化、标准化。5、建立健全学校语言文字工作档案，接受下级主管部门的检查和指导。增强学校语言文字档案管理工作，做到标准化、制度化、标准化。6、教学管理1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改功课、成绩报告册、科研论文、案例等中写标准汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研资料等举行抽样检查。2、在听课、评课等教研活动中将用语用字标准作为考核指标之O3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案等用语用词的规范审核把关。七、教师管理1、学校将普通话合格作为聘用、录用教师条件之一，实行教职工持普通话水平等级证书上岗制度。2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。3、将普通

13、话和标准汉字使用能力纳入教师业务研究、职后培训I、教学根本功训练的根本内容。八、学生管理1、各科教学都应增强对学生语言文字标准意识和能力举行培养:课堂中与教师交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。功课誉写工整，不写繁体字、异体字、错别字。2、学生在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。九、宣传教育1、充分重视推广普通话的宣传工作，创建规范、健康的校园语言文字应用环境和校园宣传阵地，努力营造人人讲好普通话，个个写好规范字的良好氛围。2、发挥校园广播站和校园橱窗的语言文字宣传示范作用，校广播站每学期播出宣传语言文字规范化

14、的节目；在校园宣传橱窗内张贴宣传语言文字法及其它宣传材料，积极宣传国家通用语言文字法和有关文件精神。3、将普通话作为校园语言、教学语言，学校所有会议的发言、教师的课堂教学、学生的课上回答问题一律须用普通话。4、开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛等活动，提高学生的语言文字水平。十、教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作，积极探索学校语言文字的工作途径和方法。第五章赏罚制度十一、教师要积极介入普通话培训和锻炼，不断提高自身标准用语水平，语言文

15、字标准的要求纳入到教师业务考核和教学根本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的前提之一。十二、学校拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各种常规活动、比赛的奖励。十三、在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。十四、在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评优资格。小学语言文字分工负责制度（四）为了做好语言文字的达标建设的工作，我校将各语言文字的工作分成五大块，每一块都有专门的负责人员，望各负其责，认真完成这项任务，具体制度如下：一、校长是语言文字工作第一负责人，带头说好普通话，写好规范字。要认真按照国家有关方针、政策等开展语言文字工作。二、将普及普通话作为素质教育、学校管理的重要内容，要求明确，有检查、有落实，使普通话成为主要工作语言。三、组织教师积极参加普通话培训和普通话水平测试工作，使每一位教师都能够拿到普通话等级证书，合格率达IOO乐少数民族教授汉语课的教师HSK和普通话测试达标率100%,少数民族语言正字正音测试达标率100%,将普通话水平测试达标、少数民族语言正字正音测试达标作为对教师进行业务考核、职务晋升和评优评先的一项