小古文课程设计.docx

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1、拓展性课程”智乐点课坊”课程类型菜单课程名称：智乐小古文适用年级：四、五年级总课时：30课执教者：中心小学编制yi-i刖百小古文为简单的文言文。而文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。兴趣以需要为基础，在同学们背诵小古文中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的状态。这对学生的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高背诵的质量和效果。本课程以激发学习文言文的兴趣，初步了解文言文的特点，以及一些常见字的理解。感受祖国语言的魅力和博大精深！1、俗话说“兴趣是孩子们最好的教师”，兴趣是学习的关键，我便以“小古文的兴趣培养”为入手点！2、学习小古文，初步了解古文特点，理解文章大意。3

2、、小古文朗朗上口，背诵小古文。内容与实施（以一学期计算，约16-20课时,含报名选拔和期末的评价）课时主要内容实施的简要流程1什么是古文，有什么特点？1、点名2、背一背你小脑袋里的小古文，你知道什么叫古文？你发现它们有什么特点？2截竿入城1、点名2、指导正确断句朗读3、理解词语意思。3截竿入城1、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。4世无良猫1、点名2、指导正确断句朗读3、理解词语意思。5世无良猫1、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。6螳螂捕蝉1、点名2、指导正确断句朗读3、理解词语意思。7螳螂捕蝉1

3、、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。8劳于读书逸与作文1、点名2、指导正确断句朗读3、理解词语意思。9劳于读书逸与作文1、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。10薛谭学讴1、点名2、指导正确断句朗读3、理解词语意思。11薛谭学讴1、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。12愚人食盐1、点名2、指导正确断句朗读3、理解词语意思。13愚人食盐1、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。14吴起守信1、点名2、指导正确断句

4、朗读3、理解词语意思。15吴起守信1、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。16义犬救主1、点名2、指导正确断句朗读3、理解词语意思。17义犬救主1、根据自己的理解说说古文的意思。2、讲讲这篇小古文给了我们什么启示？3、尝试背一背。18评价1、点名2、进行测试3、评选优秀学员19评价1、小古文背诵展示。2、颁发优秀学员证书。课程评价评价方式平时评价期末评价评价主体教师学生一、平时(50%)1、课堂表现评2、平时过关价3、课堂笔记标二、期末评价(50%)准1、抽测背诵古文2、抽测词语意思3、抽测文意课程小结课程亮点与成绩学生参与度高，一学期过关率很高，学生兴趣浓厚。课程总结与反思通过学习孩子们从开始的茫然到现在的兴趣盎然，孩子们学习小古文的兴趣越来越浓厚。课堂呈现形式还需要更多样化，更趣味！成果展示与说明学生背诵小古文视频展示。