小升初部编版道德与法治知识点分类过关训练17：学校篇之熟悉校园含答案及解析.docx

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1、小升初部编版道德与法治知识点分类过关训练17：学校篇之熟悉校园（含答案及解析）一、选择题1 .下列哪些行为及想法可以体现我们爱学校？（）我经常用小刀在课桌上刻字。看到同学们丢弃的废纸，我一定会主动把它们捡起来丢进坨圾桶里。我们把学校新建的舞蹈室打扫得干干净净。我们学校比其他学校差远了，环境不美、文体设施也不齐全。A.B.C.D.2 .为学校画地图正确的步骤是（）。实地观察学校后，在图上标注方向，选定中心;以操场为中心，看看学校东面、西面、南面、北面各有什么景物，再把它们填写在表格内;设计图例，并将图例画在相应的位置；3 在图上填写自己喜欢的颜色。4 .小明写了一篇广播稿，应送到（）。A.门卫B

2、.广播室C.办公室5 .关于校园一角，下列说法正确的是（）。宣传栏里会展出学生的优秀作品学校的小花园是我们身心放松的好地方我们在教室里学习、玩耍，教师就像我们的家一样操场给我们带来了无穷的乐趣A.B.0C.D.O5.（）是大家学习、交流的空间。A.运动场B.教室C.会议室6.我是一年级的小学生了，我的心情是（)oA.高兴的B.没有感觉的C.无所谓D.不想上学7.课间时玲玲不小心弄破了手指，找那个部门？（）A.教导处B.大队部C.卫生室D.广播站8.根据下图的路线图，对于小明家的方向，说法正确的是（）。小军家A.小明家在学校的西北方B.小明家在学校的西南方C.小明家在学校的正西方D.小明家在学校

3、的正北方9 .在学校的工作人员中，（）负责组织全校的少先队活动。A.教导主任B.大队辅导员C.总务主任10 .教室里的桌椅坏了，找学校（）解决。A.总务处B.医务室C.校长室二、填空题11 .在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。该到哪个部门找谁解决呢？办公室门口挂着牌子，要做的有心人；还要学会看或者:当然也可以询问或同学。12 .为了简明地显示出学校的样子，画张学校的是个好办法。画图时注意标明4个方位，还要把主要的画出来，可以用表示建筑物和景物，然后标出它们的O13 .对学校午餐有建议，我们可以去学校的反映。14 .学校是我们成长的o在这里，我们不仅可以学到很多,而且还可以参加各种活动。1

4、5 .学校是我家，环境靠大家，我们都有为学校的环境建设o三、判断题16 .我发现学校里好像总有扫不完的垃圾，主要是因为有些同学随地乱扔垃圾。我打算做一个保护校园环境卫生的方案上交老师。至于同学们能不能按要求做,就全靠老师了。（）17.我们的学校比其他学校差远了，环境不美、文体设施也不齐全，我不喜欢自己的学校。（）18 .课间，小杨看见楼梯口有个空塑料瓶，他把头一抬，假装没看见，从瓶子上跨了过去。（）19 .校园里有很多我喜欢的地方。（）20 .学会看校园示意图和指示牌很重要。（）21 .丰富多彩的校园生活对于我们的成长很重要。（）22 .学校是我家，在学校里，我可以随地丢垃圾。（）23 .我们

5、是学校的小主人，要为学校做力所能及的事。（）24 .学校的发展是老师们的事，与我们小学生无关。（）25 .学校的发展、变化是校长关心的事，与我们没有关系。（）四、连线题26 .连线题。校医务室总务处教师的门锁坏了王艳的手划破了周玲在操场上捡到一件外套大队委广播站英子刚当上小记者大队委图书室李明想借几本书27 .看一看，连一连。食堂医务室阅览室办公室五、简答题28 .怎样画学校的平面图？画出学校的平面示意图对我们有什么帮助？29 .改进建议，写一写。学校里还有哪些值得改进的地方？请大胆提出你的合理化建议吧！对于学校图书的借阅，我的建议：对于教材的循环使用，我的建议：O我还想建议学校：30 .了解

6、学校的方法有哪些？（至少写出三种）参考答案1.B【解析】我经常用小刀在课桌上刻字，行为是对学校公共资源的破坏；看到同学们丢弃的废纸，我一定会主动把它们捡起来丢进垃圾桶里，行为是对学校生活的热爱；我们把学校新建的舞蹈室打扫得干干净净，行为是对学校的热爱；我们学校比其他学校差远了，环境不美、文体设施也不齐全，行为不利于爱护学校，我们应用实际行动爱护学校。故选：B2.A【解析】我们要了解并且牢记学校以及附近的平面图，这样有助于我们在遇到紧急情况和学习生活中提供很大的方便。为学校画地图正确的步骤是：实地观察学校后，在图上标注方向，选定中心；以操场为中心，看看学校东面、西面、南面、北面各有什么景物，再把

7、它们填写在表格内；设计图例，并将图例画在相应的位置；在图上填写自己喜欢的颜色。故选：A3. B【解析】广播稿属于广播内容，应送到广播室。故选：B4. A【解析】宣传栏里会展出学生的优秀作品，正确；学校的小花园是我们身心放松的好地方，正确；我们在教室里学习、玩耍，教师就像我们的家一样，正确；操场给我们带来了无穷的乐趣，正确；所以说法正确的是。故选：A5. B【解析】教室是大家学习、交流的空间，温馨的教室环境、和谐的同学关系，让大家感觉很温暖。故选：B6. A【解析】我今年已经6岁了，已经可以上小学了，现在我是一年级的小学生了，我的心情是很高兴的。故选：A7. C【解析】学校有很多部门组成，每个部

8、门有不同的职责。课间时玲玲不小心弄破了手指，应该去卫生室找医生进行包扎。故选：C8. A【解析】根据路线图上的上北下南、左西右东的方向来看，小明家在学校的西北方。故选：A9. B【解析】学校有很多部门组成，每个部门有不同的职责。比如大队辅导员负责组织全校的少先队活动。故选：B10. A【解析】学校有很多部门组成，每个部门有不同的职责。教室里的桌椅坏了，找学校总务处解决。故选：A11. 观察校园示意图指示牌老师【解析】学校有很多部门组成，每个部门有不同的职责。在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情，需要寻找不同的部门。办公室门口都挂着牌子，要做会观察的有心人。学会看校园示意图或指示牌很重要。询问

9、老师或同学，他们都乐意帮忙。12. 平面图东南西北建筑图形名称【解析】学校是我们学习生活的地方，为了能够更好地熟悉校园，所以我们画一张学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子。画图时注意标明东南西北4个方位，还要把主要的建筑画出来，简单的图形表示建筑物和景物,然后标注出它们的名称。13. 总务处【解析】在学校遇到问题，要向相关的部门反映。如对学校午餐有建议，我们可以去学校的总务处反映。14. 天地本领【解析】学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。15. 责任出点力【解析】学校是我们每一个人

10、共同的学校，学校的环境需要我们每一个去爱护，我们都有责任为学校的环境建设出点力。16. 【解析】学校是我们学习生活的地方，我们也是学校的一员，我们有责任为学校的发展提出合理化的建议。做一个保护校园环境卫生的方案上交老师，同时也要让同学们知道，呼吁和号召大家一起来做。故题干错误。17. X【解析】学校是我们学习的地方，虽然比其他学校差远了，环境不美、文体设施也不齐全，但是我们要发现学校的优点，要热爱自己的学校。故题干错误。18. X【解析】爱护学校卫生是每一个小学生的职责，小杨同学的表现是错误的。19. 【解析】校园里有很多我喜欢的地方，湖泊、假山、花园、操场、图书馆等，我们经常在这里活动。故题

11、干正确。20. 【解析】学会看校园示意图和指示牌，可以帮助我们更加熟悉校园，在遇到事情时，我们还能能知道去哪里。故表述正确。21. 【解析】我们的成长离不开丰富的校园生活，丰富的校园生活对于我们的成长很重要。故表述正确。22. X【解析】学校是我家，所以我们要爱护学校的环境，不可以随地乱扔垃圾。故题干错误。23. 【解析】你们是学校的小主人，学校的发展不仅需要你们出谋划策，更需要从身边的小事做起，比如我们可以随手捡起校园里的垃圾，保护环境。故题干正确。24. X【解析】我们小学生也是学校的一员，学校的发展不仅是老师们的事，而且也与我们小学生息息相关。故题干错误。25. 【解析】学校的发展变化不

12、仅与老师、校长有关，我们也是学校的一员，与我们小学生也息息相关。故题干错误。教室的门锁坏了一一医务室王艳的手划破二、务处26周晨晨在操场上捡到了一件外套大队委广播站英子刚当上班级小记者，写好的广播稿队委李明想借几本书图书室【解析】学校有很多部门组成，每个部门有不同的职责。教师的门锁坏了应该去找总务处，王艳的手划破了应该找校医务室，周玲在操场上捡到一件外套应该找大队委，英子刚当上小记者应该找大队委广播站，李明想借几本书应该找图书室。I百食堂医务室闻览室办公室【解析】本题主要考查学生对学校实际情况的了解和掌握情况。结合学校具体实际进行连结即可。27. 1站在学校门口面对校园，看看前面、左边、右边都

13、有什么，并画下来。2先请老师把主要的建筑物画出来，然后同学们再添加其他内容。3用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出它们的名称。【解析】学校平面示意图是我们了解学校整体校貌的有效途径，通过平面示意图我们可以知道学校里的各个场馆地具体位置，帮助我们快速的了解学校具体情况。画学校平面图应先确定好方向，然后按照学校中事物的具体位置进行标注即可。28. 改变一下学校图书馆的布置，让图书馆更具有人文气息合理使用教材，明确教材循环使用的重大意义，倡导爱护教材多组织课余生活，让我们的课余生活更丰富多彩【解析】本题为开放性试题，结合学生实际，从有利于学校健康发展的角度组织相关答案进行表述即可。29. 1向老校友了解况；2看看学校的荣誉墙；3采访熟悉学校发展变化的老师；4到图书馆查阅校史档案；5参观学校的各个事务处。【解析】本题旨在考查学生实践能力，可从采访、查阅资料、参观，救助他人等角度组织答案进行表述。