宇宙的另一边教学设计.docx

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1、16宇宙的另一边教学设计教学目标：1 .认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙、淌”等10个字，会写“流淌、星空”等10个词语。2 .能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。（解决课后思考题一）3 .能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。（解决课后思考题二）教学重难点：了解宇宙另一边有哪些秘密后，联系生活，读懂想象，学会想象，大胆想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并能用自己的话说出来。教学课时：2课时教学准备：宇宙的另一边的课件教学过程：第一课时：一、情景导入，激发兴趣。1 .同学们，你喜欢看星空吗?（课件出示宇宙星空）对那个浩瀚无垠的

2、宇宙产生了哪些有趣的想象？（让学生初步进行想象）2 .板书课题，学生齐读2遍。看到题目，你有哪些疑问？二、初读，学习生字新词。1 .自由默读课文，要求：注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。画出自己不认识的生字新词，借助拼音、请教同学或老师把字音读准。2 .检查自学情况，检测生字词预习（1）出示生字词，检查学生认读易错的字词如“汩汩流淌、纸莺”等，提醒学生“汩汩流淌”一词中的“汩”读gu（三声）。出示“纸莺”等图片让学生加深印象认一认。利用形声字的特点识记，如“栋、梯”可以借助声旁记忆字音，借助形旁理解字义。（2）检测识字情况（个别或小火车或质疑）选出小组长（随机组建小组），小组之间互

3、相交流、展示识字方法。教/检查生字认读，直到全体大部分学生全会读为止3 .小组推荐代表交流生字拼读情况及识记方法。4 .点拨重点生字新词：根据生字特点有针对性地分类指导识记生字，注意把字音/字形/字义造句结合在一起。5 .相机指导写字（看、说、写、评、展）秘、密、乘、绪、越重点笔画和占位6 .用多种方式读课文，相机再纠正字音，巩固字音。（教师导读、范读、邀请读、小组读、齐读、个别读等）三、再读，整体感知1 .宇宙另一边有哪些秘密？带着宇宙的另一边有哪些秘密？默读课文，圈画宇宙那边的秘密，交流点拨：围绕宇宙另一边是这一边的倒影。中“倒影”指导学生摘录关键句拿出作业本，把作业本放回书包，爬楼梯。正

4、下楼。雪是在冬天下的-雪是在夏天下的。太阳从东边升起-太阳是从西边升起。宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。第一节课是语文课-第一节课是数学课。-四、小结先写想象中的另一边生活，然后再写另一边的自然界的现象和事物。第二课时：一、复习导入。2 .听写和认读生字词3 .主要内容二、品读故事，了解宇宙另一边有哪些秘密，感受神奇、有趣的想象世界1 .另一边有哪些秘密？把自己觉得神奇的地方画下来。2 .学生交流觉得神奇的地方，说说神奇在哪？3相机点拨“35自然段。”宇宙另一边的秘密有什么特点？宇宙的另一边与现实生活完全相反。从而感受课文大胆而奇特的想象。4.点拨612自然段（1）

5、重点感受有关数学的奇特想象。宇宙另一边的加法是什么样的？为什么大地万物加上一场白雪，等于一片茫茫？而大地万物加上一场大雪，又等于无数个孩子的节日？从中你感受到了什么？下雪时活动的乐趣，感受课文想象的奇妙，感悟童真童趣。（2）乘法奇特让学生说说宇宙另一边的乘法奇特在哪儿？猜测我怎么会想到乘法是这样的？体会想象春天生机勃勃的景象。总结：根据加法和乘法是大家喜欢的景物，喜欢的活动，喜欢的节日等特点。5 .联系生活，结合自己的体验，想象宇宙另一边的减法和除法。想象遵循大家喜欢的景物,喜欢的活动，喜欢的节日等特点来想象6 .指导有情感朗读课文三、大胆想象，创编自己的想象故事。写一写“小练笔”（1）结合自

6、己的生活，想象宇宙这一边的事物在宇宙的另一边还会是怎样的?发生了哪些故事？提示：根据宇宙的另一边，是这一边的倒影（相反）来指导学生想象。如：花生是长在空中的吗？长在花空中的花生会不会更甜呢？他们挂在空中就像一辆辆小汽车。如果小汽车真的是用花生做的，该多有趣呀。开着花生汽车会有哪些奇遇呢？（2）小组内互相发表，分享，补充，学生充分感受想象世界的神奇有趣。四、总结宇宙的另一边是这一边的倒影，宇宙的另一边有个和宇宙这边是相反的。五、作业课后思考二六、课内阅读题（一）在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪.这样，大地万物加

7、上一场大雪又等于无数孩子的节日。乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等子“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺”。1 .在宇宙的另一边，加法是怎样计算的，在文中用“一”画出来。2 .乘法是怎样计算的，用“”画出来。3 .文中冒号的作用是（）A.提示下文B.承上启下4 .想象一下，宇宙的另一边还会有哪些，写在下面的横线上。（二）正当我的（思绪思念）在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”我有些（尴尬开心）。但在那一瞬间，我（决定觉得）把我知道的告诉大家:在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高.1 .结合上下文从括号里选择正确的字词。（在正确答案下打“）。2 .用画出在宇宙的另一边，大家是怎样写关于风的习作的。3 .“我”为什么有些尴尬?你有过类似的经历吗?那时候你都想些什么？