大班幼小衔接活动反思范文5篇.docx
《大班幼小衔接活动反思范文5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班幼小衔接活动反思范文5篇.docx(15页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、大班幼小衔接活动反思范文5篇大班幼小衔接活动反思篇1作为一名幼儿教师,自然明白幼小衔接的重要性,幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。幼儿学习环境的改变,加上学习任务的加重,使孩子在初进小学时出现不适应的现象。老师和家长应该引起关注,小学老师要在心理上让孩子接受你,感受到老师的关心和爱护,使孩子尽快适应这个学习环境,家长也要有足够的思想准备,配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流,让孩子多了解小学生活,提醒孩子整理书包文具,帮助孩子养成好的学习习惯,在孩子出错的时候,不发火,不急躁,有涵养,有耐心,但切记不要包办
2、代替,有的老师会让家长在孩子的作业本上签字,以便于让家长督促了解孩子的学习情况,我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任,让孩子明白作业的对错自己负责,家长只负责签字完成老师的要求,如果家长负责检查对错,势必会让孩子产生一种依赖,所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责,不要依赖别人,增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成,家长会轻松百倍。当然家长在签字的时候,应该关注一下孩子作业的质量,如果经常有错,应该提醒孩子不能粗心,或者和孩子一起找出原因,提高学习成绩。同时我们在关注孩子学习的同时,也要注重对孩子能力的培养,学习兴趣的培养,独立生活能力的培养,与人交往能力的培养以及挫折承受能力
3、的培养,不能只注重孩子的生理健康,而忽视孩子的心理健康,能力不是与生俱来的,而是人在适应环境的过程中逐渐形成的,幼小阶段应是孩子能力发展和培养的一个关键期,所以老师和家长应该特别关注,做好这些工作,可以让孩子终身受益,家长也放心省心。大班幼小衔接活动反思篇2每个孩子都要经历幼儿园到小学这个转折点,因此我们有责任、有义务来帮助孩子适应新的学习环境、新的学习形式、新的学习内容。就我们班的孩子来说,家长比较重视的是孩子的身体健康、将来能升入什么小学?常常忽略的是:对孩子的心理培养与性格培养、对孩子的劳动能力与动手能力的培养、对孩子社会交往与社会意识的培养等等,因此幼儿园大班孩子开展幼小衔接活动非常重
4、要。去年6月,有个熟悉的家长问我,我家孩子在家动手能力很弱,不会自己收拾东西,每次都要我们大人帮忙,这样能上小学吗?还有个家长问我,我家小贝在家坐不了几分钟,要是上小学去坐40分钟,他能适应吗?针对家长的困惑,我告诉他们,我们应该给他们锻炼的机会,让他们自己的事情自己做,多培养她们的耐心,上小学就适应了。比较幼儿园与小学的不同之处,从而来做好衔接工作:第一是幼儿园与小学的生活与学习环境大部相同。孩子在幼儿园能得到老师和保育员的精心照料,与幼儿园相比,小学老师对生活上的照顾相应减少了许多,教师与学生的接触也少了,每节课接触的老师也不同,因此在适应社会的能力上要求明显高了,孩子不能再像在幼儿园那样
5、,对成人有太多的依赖,许多方面都要求孩子自我管理。比如:独立处理问题,安排课间十分钟等。其次,平时的生活不再像以前那样,要逐步建立一个稳定的作息制度,让孩子慢慢有时间概念,形成有张有弛的生活节奏。早晨,幼儿园的孩子有较宽泛的入园时间,而小学必须在规定时间入学。中午,孩子在教室里进行午餐,而到了小学则要去食堂,午休时间,幼儿园一般都能保证充足的午睡时间,而到了小学多数是没有午睡的。下午幼儿园有点心,而小学没有点心供应。针对这样的差异情况,我们在每次游戏活动后就有十分钟的课间时间,让孩子自己支配,告诉她们先上个厕所或先喝水,有空余的时间再去外面走走或者玩玩,孩子们做的也是不错的。为了培养孩子的时间
6、观念,我在晨谈中反复强调,我们应该学习小学里的哥哥姐姐,让爸爸妈妈在八点之前送入幼儿园,起先考勤表上迟到的孩子还比较多,后来孩子也慢慢适应了。第二是对学习生活不适应。首先学习内容上:幼儿园的教育活动是以游戏贯穿整个活动,寓教于玩,生活也比较轻松。小学则是以课堂学习为主要活动形式,课堂学习的时间较长,有严格的纪律,课后有各种活动。所以学习变成了小学生主要的活动,同时在社会适应、任务意识上:幼儿园的孩子偶尔忘了带东西或没有完成老师要求的任务,总会有下次的机会,心理上没有负担。小学学习中则有一定的任务意识和规则意识。必须每天带好每天要用的物品,每天按时完成作业是必须遵守的规则。许多孩子对适应这一变化
7、存在较多问题。今年全国学前教育宣传月的主题是“给孩子适宜的爱为了让家长深刻领会其中的内涵,幼儿园大班段结合幼小衔接活动,开展了“给孩子适宜的爱”幼小衔接专题知识讲座,老师在讲座中讲到:要“理解孩子的天性,让孩子快乐成长”,家长不要给孩子很大的压力,更不要让孩子提前学拼音、做算数,避免“小学化”倾向,做到“小学零起点”。“陪伴是给孩子最好的礼物”,家长要和孩子一起进行亲子阅读,帮助孩子养成良好的阅读习惯和学习习惯。“做孩子的伙伴,和孩子共同成长”,帮助孩子做好入小学的心理准备,同时家长要以身作则,给孩子树立良好的榜样;“尊重孩子的,走进孩子的心灵”,从孩子的年龄特点出发,多带孩子参与各种社会活动
8、,发展孩子的语言交往能力和社会交往能力。讲座结束后,家长还对目前幼小衔接存在的误区与老师进行交流互动。有家长问:“到了小学,小学的老师会像幼儿园的老师一样照顾孩子吗?“师生关系上的不适应。幼儿园里只有固定的两位老师,而到了小学,每门课的老师都不是同一个,孩子接触的老师也多了人,前面在提到孩子独立性程度时我们已经说到小学老师相对幼儿园老师,生活上对孩子的照顾也减少了,同时学习上的要求增加了。孩子的学习习惯、学习态度、学习能力、学习成绩是老师较为关注的问题,有些必须让孩子在一定时间内完成的任务就不再像幼儿园那样可以迟些交,甚至不交也没问题。我针对这些情况,放学回家之前会布置一些小任务,让孩子自己独
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 幼小 衔接 活动 反思 范文