城南区第五小学2023年春季学期作业质量定期评价制度.docx

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1、城南区第五小学2023年春季学期作业质量定期评价制度作业是学校常规教学工作的重要组成部分，是提高课堂教学质量的重要保证，是检测教师教与学生学习效果的桥梁。学校为了落实“双减”政策，进一步规范学校教育教学管理，根据“五项管理”中，作业管理的明确要求，严格控制学生书面作业总量，真正达到“减量、提质、增效”之成效，我校特制定城南区第五小学作业质量定期评价制度。一、评价方式1 .课程教学部会进行不定期抽查和每月定期常规检查，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量与定性评价,并于每学期期末对各科教师执行教学常规情况进行综合评定。2 .课程教学部每周会进行各班作业公示检查，班主

2、任随时调控作业数量和质量，确保不增加学生过重课业负担。3 .教师每周填写学生作业设置表，对教师落实作业管理细则及“双减”工作中切实减轻作业负担情况进行定量与定性评价，教研组长上报教研室存档。二、评价原则1把握功能。教师要把握作业的育人功能，把作业作为课堂教学活动的必要补充。一是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学和课后服务时间，指导学生尽量在校内完成书面作业，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力。二是认真批改反馈。教师对布置的学生作业要全批全改，并采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学习有困难学生的辅导帮扶,切实解决学生在学习中遇到的问题。三是创新作业类型。学校要合理布置书

3、面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。2 .严控总量。针对作业数量过多的问题，教师要严格控制书面作业总量，要求一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。同时，配合上级有关部门做好禁止校外培训机构留作业这项工作，切实避免“校内减负、校外增负二3 .提高质量。一是体现基础性。确保作业难度不超过国家课程标准要求，鼓励学校系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。二是提高针对性。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情,精选作业内容;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化

4、作业。三是注重发展性。鼓励教师科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。4 .强化管理。建立作业管理长效机制，完善作业管理细则；经常性组织开展教师培训和教研活动，定期开展业务自查，举行优秀作业评选与展示交流活动。教研室加强对学校作业设计与实施的研究和指导。学校切实履行作业管理主体责任，加强作业统筹和全过程管理,把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学绩效的考核评价。三、作业布置1 .每学期开学初各教研组开展作业专题研究活动，依据课程标准,根据学商对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2 .

5、教师在布置作业时应根据学生的学情，为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业,形式单一的作业，同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力,对不同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3 .作业的形式应该多元化，要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4 .学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成.其中数学作业应该一天一练,语文作业一课一练,作文每学期6-8篇,英语进行口语练习。其它学科一律

6、不得布置课外书面作业,可按照本学科学期教学计划，由任课教师自己设计,原则上作业次数与所.上课时数等同。5 .书面作业,三至六年级控制在一小时以内。6 .严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，严禁学生自批作业,严禁让家长批改作业。7 .作业内容通过各学科集体备课确定并报教师管理部,经教师管理部部长批准后执行。四、作业书写1 .学生作业本封面应写清姓名、班级,爰护本子,不乱涂乱画，不卷角。2 .要求学生按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业,要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力.对不合规范要求的作业,教师要耐心指导，个别帮助,引导学生自觉改正,

7、鼓励学生在下次作业时按规范要求做好,对未按时上交的学生要查明原因，提出要求,督促以后准时上交作业,对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。3 .作业认真、工整、清楚,正确率高。4 .错误及时改正（不用修正液）。5 .作业本保持干净、平整。6 .一二年级学生用铅笔书写,从三年级开始学生用钢笔、签字笔等书写作业。7 .教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范。学生作业做错需重写的,可在错题前面打？。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。8 .班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。五、作业批改1 .提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,

8、及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。2 .对学生的作业评价一般采用等级、分数与激励性语言相结合的形式,在正确和整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价,也可采用五星等形式.教师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作（作文、日记等）、音乐、体育、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评:价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。3 .教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打J等形式,对于学生作业中特别精彩的地方，可采用

9、其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。4 .对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。5 .对习作的批改要有眉批、尾批,对习作中优美语句用标出，批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。6 .作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。7 .教师在批改过程中应该做好批改记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。