向世界介绍悠久灿烂的中华传统文化——统编三下第三单元整体设计公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、向世界介绍悠久灿烂的中华传统文化高亭中心一长涂小学一蓬山小学共同体一、单元整体解读“深厚的传统文化,中国人的根。”是三年级下册第三单元的人文主题,与传统文化有关。对于这个主题,学生并不陌生,从二年级的“传统节日”到三年级“中华优秀传统文化”,再到五、六年级的“汉字之美”和“民风民俗”,编者根据学生生活经验的增长,编排了一系列涉及传统节日、建筑、书画、文字、民俗的文本。这一单元来看,古诗三首指向于传统节日,纸的发明指向于古代科技,赵州桥指向于古代建筑,一幅名扬中外的画指向于中华艺术,综合性学习指向于传统节日,语文园地中的“日积月累”指向于传统文化,“词句段运用”中的剪纸、捏泥人、编花绳指向于传统
2、文化符号,这些都传递着浓浓的中华文化精髓,意在引导学生了解中华传统文化的博大精深,增强民族自信心与自豪感。细细解读,能看出教材是从多角度让学生感受中华的传统文化。本单元的语文要素是“了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”这样的训练要素在统编教材中分布如下:册序单元语文要素三上第六单元借助关键语句理解一段话的意思三下第三单元了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚的三下第七单元了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的六上第五单元体会文章是怎么围绕中心意思来写的我们可以看出,小学六年中,这一语文要素是螺旋上升的,由段到篇,层层递进。三上第六单元学习过的“借助关键语句理解一段话的意思”,主要是从理解内容的角
3、度提出的,本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”,主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法,不仅能促进学生深入理解课文内容,而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。本单元对于这一语文要素的具体落点是这样的:教材通过课后题和语文园地的相关练习来呈现。这一单元给了我们非常明确的写法。第一个是“分步写”,在纸的发明课后第一题直接体现,按照时间顺序,把不同时段的造纸术流程做了一步步交代,还有在语文园地中的词句段运用中体现,作者为了将蔡伦改进造纸术这一意思写清楚,按工序用连续性动词将过程写具体。第二个是“先总说后分说
4、的方法”,赵州桥和一幅名扬中外的画就是用这种方法呈现了一个伟大的建筑,一件不朽的艺术品。为了写清楚画上街市的热闹,总写了来来往往形态各异的人,分写了他们不同的形态;为了写清楚赵州桥的美观,作者总写了桥面石栏上雕刻着精美的图案,分写了各种姿态的龙,写得活灵活现。本单元的“综合性学习”是教材中首次出现综合性学习栏目。从三年级下册开始共安排了四次综合性学习,各年级综合性学习的内容和要求如下:册序活动主题学习要求三下中华传统节日收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程。四下轻叩诗歌大门根据需要收集资料,初步学习整理资料的方法。合作编写小诗集,举办诗歌朗诵会,感受诗歌的美丽。五下遨游汉字
5、王国学习收集和整理资料的基本方法。尝试写简单的研究性报告,了解汉字文化。六下难忘小学生活继续学习整理资料的方法。制作成长纪念册,学写策划书,策划毕业联欢会,写毕业赠言和书信纪念小学生活。通过研读各册教材就会发现,中年级的综合性学习是以浸润式的方式被安排在普通单元中,而高年级的综合性学习则变成了独立的单元。本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作;同时还要以各种不同的方式展开综合性学习的成果。本单元的写作也与综合性学习结合在一起,既进行综合性学习,又落实“围绕一个意思把一段话写清楚”的要求。在综合性活动的基础上,学生再进行写作,就可以
6、降低难度。本单元的教材向“传统文化”多角度铺开,综合性学习却回归到“传统节日”这个点开展。应该是编者基于三年级学生的学习逻辑和生活经验考虑,目的是让学生会主动参与,会自主合作,会收集资料,能有些许感受。二、单元核心目标和基础目标:单元核心目标:1 .能要求提取段落中的重要信息,并对有关的现象或成因做出解释。2 .能体会课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。3 .能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗,以适当的方式展示综合性学习的成果。单元基础目标:1 .认识34个生字,读准7个多音字,会写35个字,会写30个词语。2 .能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文、段落。
7、3 .能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。三、单元整体教学思路(一)单元大任务和学习情境描述依据单元目标和内容,我们优化了单元原有主题“中华优秀传统文化”,设计“向世界介绍悠久灿烂的传统文化”这一真实的大任务,统领整个单元的学习。具体学习情境描述如下:中华文化源远流长。作为龙的传人,今天的我们仍然和古人一样过着节,仍然用着一千九百年前发明的纸,仍然走在一千四百多年前建造的桥上让我们学习精彩的诗文名篇,发现身边优秀的传统,向世界介绍悠久灿烂的中华文化吧,在丰富多彩的学习活动中,真切地感受传统文化的丰富和鲜活,了解中国人民的智慧与才干。(二)任务框架和内容安排大单元主题确定后
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