名师工作室发展规划.docx

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1、名师工作室发展规划为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。结合本工作室的特点及学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下三年工作规划。一、总体目标本工作室以名师为引领，以语文学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，以教师专业能力建设为核心，以专题研究为引领，加强名师队伍

2、建设，培养中青年骨干教师，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，通过课例研究、读书沙龙、网络交流研修、实证研究等方式，立足教学、整合资源、团队培养、整体提升、辐射引领，努力成长在本区域有一定知名度的高素质名师,通过开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，促使名师工作室成为教师专业发展的平台。二、工作原则1坚持组织领导。在教体局的领导下，在市教师发展中心的组织管理和指导下，立足教学、整合资源、团队培养、整体提升、辐射引领，开展各项活动。2、坚持专业引领。以语文学科为纽带，始终把培养和引领教师的专

3、业发展作为工作室工作的留发点和落脚点，通过课例研究、读书沙龙、网络交流研修、实证研究等方式，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与各成员校共享，促进教师的全面发展。3、坚持发展自己。切实抓好主持人与各成员的自身发展，不断转变教学方式提高教学质量,培养一批高素质名师,坚持教学研究，加强教学交流研讨活动，探索课堂教学创新，提高语文教学的驾驭能力。4、坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强服务意识，建立健全有活力、有效率、更开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。三、研修方式工作室成员研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业

4、务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、课程资源开发与利用能力、教学评价能力、教育科研能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力，通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作室成员日常反思改进，激励自主发展，建构工作室成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。集中研修重在诊断测评和系统学习。通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。课题研究重在教师的教育教学理论研究能力。名师工作室要结合实际,依托个人研

5、究课题和方向，组建课题团队，组织开展以突出实践教学为中心的子课题研究。并做好课题立项和实施工作。研课磨课要围绕研修主题和课题研究，按照研修任务，结合校本研修开展。研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。同时，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式生成优质课、精品课。总结提升要开展研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效,通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果；要系统总结研修过程，梳理经验、反思问题、明确改进方向,生成代表性成。四、规划目标通过制度建设和规划

6、实施,搭建起促进教师专业成长和名师领衔人自我提升的有效发展平台,探索促进名师成长的有效机制和运作规律，形成教师专业发展的系统策略。充分利用有效的操作系统，提升工作室成员的教科研能力，在先进教育理念的引领下，建构起自己独特的教学模式，重点课题结题，形成一些先进的教科研成果，并进一步推广。1带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，每学年指导培养青年教师5名以上为重任，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板,初中语文课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。2、抓两个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄

7、准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，继续开展规划课题在作文教学中培养学生的创新能力的实践与研究,开展市级重点课题语文部编教材实践教学案例研究，形成一些先进的教科研成果，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。3、做一些展示。工作室每学年上示范课不少于5次。积极承担送教下乡、教师培训、专题讲座、校本课程开发、教学改革等任务。引领语文学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现

8、优质教育资源的共享。4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。五.具体工作第一年1组建小学语文名师工作室，制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2、组织工作室成员培训学习，汲取营养。3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。4、组织工作室成员举行2-3次公开课，并进行研讨。5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文,获市级以上奖励或发表。6、建立名师工作室专题网页。第二年1扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修

9、相结合，努力提升团队成员的专业素养。2、建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强网页的辐射效应。3、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成市内知名工作室。4、组织成员认真研读1-2本教育教学理论书籍做好读书笔记。5、承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在州级以上的刊物发表。6、积极撰写教育论文，争取1-2篇在州级论文评比中获奖或发表。7、争取培养两名工作室成员参加市区级以上竞赛，有一位以上获教坛新秀等荣誉称号。第三年1人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。2、发挥成员的带头

10、作用，与周围的教师共同进步。3、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。4、完成工作室的结题工作。5、工作室成员力争在主攻领域有所成就,形成自己的独特风格。6、工作室阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集等。六、制度建设1建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。2、认真制定工作室三年规划和学年计划，定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结和研究成果推广工作。3、工作室成员教研活动做到四落实(时间、地点、成员、内容)，根据教研活动落实情况对各工作室成员进行动态跟踪和

11、全面考核。4、不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，做好教科研记录。5、工作室有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯。名师本人每学年至少写教育教学研究性论文1篇，或者在ISBN、CN刊物上发表一篇文章。6、工作措施：(1)每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；(2)通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关颁的新课程教学要求(必修、选修)和教学建议。(3)由领衔人在工作

12、室主页上不定期推荐阅读书目和文章等；(4建请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学教研、专家讲座等教研活动；(5)每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；(6)每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。七、工作室成员专业成长和专业发展的目标工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标,提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：1提升成员专业素养。以开展研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升：(1)阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著,结合自己的教学实际写一篇学习心得。(2止一节公开课每年每个学员需承担一节市级以上展示课，包括

13、送课下乡、观摩研讨课等,或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；(3)做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究；(4)做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座；(5月一份教学设计每学期提交一篇有价值的教学设计案例；(6)写一篇论文：每年至少有一篇论文在省级以上刊物发表或参加研讨会交流；(7)每个工作室成员指导1-2名青年教师，促进其专业成长；(8)撰写一份专题性教学反思。通过研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。2、开展有关教学课题研究。工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。3、开辟、管理名师工作室网页。为了实现优质教学资源共享设计制作维护好工作室网页,开辟名师对话、优秀案例选登、成长园地、名师课堂等专栏，激励促进工作室成员开展行动研究，加强工作室成员之间的联系，提高知名度和辐射效应。4、加强工作室阵地建设，创设良好活动环境，激发成员教育归属感，吸引工作室成员在工作室享受学习，快乐成长。5、统筹规划工作室工作经费的使用，组织成员外出培训，为成员购买相关学习资料，每学年评选一次优秀工作室成员，进行表彰奖励，充分调动教师工作积极性。