双减进校园劳育育新人论文.docx

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1、“双减”进校园，劳育育“新人”摘要：素质教育是促进学生全面发展的教育。当今我国把素质教育作为基础教育的重要内涵,而劳育是素质教育的重要组成部分。它应该成为学校教育不可缺少的一部分。可如何让学生积极参与劳动实践是一个值得探讨的问题。笔者指出学校应在家长的帮助下将劳动实践纳入课程管理，使之成为推动“双减”实施的重要抓手。关键词：双减，学生，劳动教育引言：许多调查和实验表明，我国中小学生与西方国家的相比，中国学生的学习成绩好，但个性、自主性、创造性和全面素质较差，西方国家学生则出现大致相反的情况，但在后来的学习和社会生活中，后劲较大。显然，随着时代的发展把学生视为学习机器的应试教育己不能满足市场经济

2、发展对人才的需求，难以适应国际国内的经济和人才竞争。于是“双减”政策应运而生，劳动教育势在必行。中央人民政府印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，对时代劳育作出战略管理和周详部署。找寻我国独特的劳育模式，促进学生形成正确的劳动观。由此可见，劳育作为国民教育体系的核心环节，具有育德、增智、强身、育美等综合价值。在小学教育阶段实施劳动教育，对帮助小学生树立正确的劳动价值观，培养优秀的劳动行为习惯，提高劳动创新能力和创造力具有重要意义。接下来，笔者主要针对双减背景下，从如何开展劳动教育以及开展劳动教育培养时代新人带来的“丰收硕果”等方面作出以下阐述：一、新时代劳动教育的意义（一）新时代劳育

3、的新要求习总书记曾表达：世界的美好梦想，只有通过诚实的劳动才能实现；发展中的难题只有通过诚实守信才能解决。人生中的荣耀都只能通过诚实的劳动锻造出来。并强调把劳动素质和劳动精神、劳动观念、劳动态度和劳动能力以及素质培养放在重要位置。新时代的劳动教育被赋予了新的内在，党和国家对实施劳动教育提出了新的要求。（二）新时代培养全面发展的“人”的需要劳育的价值在于“以劳促全”，即引导小学生坚持理想信念、磨练技能、强化使命，成桧为有理想、有能力有担当的时代新大中国大民用勤劳和智慧创造了悠久的中华一文化和璀璨的中华文明。学生通过劳动教育的培养，继承和发扬中华民族的传统美德，懂得了用辛勤的劳动换来美好的未来，深

4、刻领悟“幸福是奋斗出来的”的价值真谛。新】时代劳育不仅是为了让小学生学习劳动知识和技能，还让学生在生活中运用知识，避免“劳”、“学”分离。二、小学劳动教育中的问题（一）部分父母过分溺爱孩子随着经济的快速发展，人们的生活水平日益提高，父母溺爱孩子的现象更加普遍，这导致了一些严重的后果。例如，一些孩子挑食，青少年沉迷于手机和平板电脑，一些学生甚至不尊重工人，不珍惜劳动成果，或不想劳动等。另外，很多家长信奉“唯分数论”，对孩子的学习要求比较高，而不让孩子参与劳动，害怕占用孩子的学习时间。（-）学校尚未打造完整的劳动教育体系调查发现，部分学校并未建立健全劳动教育课程体系，对什么时间做什么、怎么做等问题

5、，学校缺少一整套劳动教育体系来维持和管理劳动实践有关活动。有些学校虽然提倡“五育并举”，但仅仅流于形式和口号，仍侧重学生的考试成绩，也因此劳动教育在某种程度上被忽视。（三）从社会角度来看，受应试教育思想影响，重智轻劳的风气依然存在。三、小学劳动教育的实践与探索（一）转变观念第一，改变学校的想法。以前，虽然有一些学校开设了劳动课，但存在着缺乏完整的课程体系和课程标准、专业教师水平低、管理随性、把劳动课看成无足轻重的副课等问题。九年义务教育全日制小学课程计划明确指出开设劳动教育课程，可见原有的教育方式已不能满足新时代对劳动教育的新要求。因此，学校和教师要转变以往观念，把劳动课与其他学科平等对待，并

6、配齐配好该科老师，积极关注劳动课的教学转变和落实工作。第二，改变家长和学生的看法。近年来，在小学生中独生子女占绝大多数，由于优越的社会和生活条件，孩子们过于娇生惯养，导致他们缺乏吃苦、奋斗的素质。而新时代需要孩子应该能够搅动时代，必须具备优秀的品格和劳动技能。因此，要引导家长和学生认识至悌动是-最一光琛丁-最一高一尚】最伟大【最美丽的二（二）抓好“课堂”一是要重视劳动课堂，用好教材。课上让学生在理解“劳动创造世界”、“劳动创造财富”等真理的同时，学会尊重脑力和体力劳动。劳育不能停在理论上，更多的是要付诸实践。比如教材中“叠被子”、“洗袜子”、“不随地乱扔垃圾”等，是学生平时常遇到的小事，老师在

7、让学生学习这些小事的同时，还围绕着：“应该”“经常”等对学生进行指导，使之坚持不懈，养成良好的行为习惯。二是运用多学科“催生”劳育。在其他学科课堂上中如能渗透劳育，效果一定不错。例如，在数学学科中给出正视图和左视图，问利用积木搭此立体图形最少需要几块小正方体。那么学生需要实际操作尝试，并逐渐认识到劳动探究的趣味，进而养成优良的劳动思维。三是要注重劳动教育与少先队活动相结合。假如中队举行“野餐”活动并进行“小厨神”选拔。这些“小厨神”回家后，抢着到亲戚们那里表现一把，其教育效果不言而喻。(H)联合社会大爱，多元推进劳育“生活即教育，社会即学校”，“双减”背景下，要培养“手中有活，眼中有光，心中有

8、爱”的时代新人，学校、家庭、社会就应展开多方协作，为加强学生的劳育提供全方位保障。1社会的大力支持。劳育的高效开展离不开社会的支持。如果学校可以借助社会各方面的资源，拓展实践场所、丰富劳育形式，就能更好展现劳育成果。教育部颁布的大中小学劳动教育指导纲要(试行)中明确要求，在劳育实践基地方面，可安排一批土地、山林作为实践基地，因此学校在建立劳动实践地时，可以围绕提升学生的劳动素养来设计。如图1所示，它展示了某校在更好地利用社会资源传承和发扬中医学文化的同时，也让学生感受到劳动所带来的成就感。2 图1学生跟着医生学习抓草药3 .营造良好的劳动氛围。学习中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教

9、育的意见精神可知，劳育是面向全体学生的。因此，社会人士应齐心协力，构建综合育人文化体系，传媒更应起到积极作用，宣传正面的劳动观念和精神，主动担负起育人使命，为青少年劳动素养的形成营造良好的社会氛围。4 .学校主导，家庭和学校形成合力。学校通过“课堂+社区活动+劳动实践”的方式，将“五育并举”的教育理念具体化,从而构建了一套完整的劳动教育体系，力求充分发挥劳动课堂的综合教育功能。父母是孩子的第一任老师，家也是开展劳动教育的第一场所。父母的举动都会潜移默化地影响孩子。因此，家长应摒弃“学习为主，劳动为辅”的旧观念，发挥榜样作用,积极劳动。调查发现，如果劳动的孩子能得到家长的认可，孩子积极性就会更高

10、。当然父母应提供合适的机会让孩子独立劳动，比如让孩子自己穿衣服、整理房间、扫地、拖地等等。并且家长要及时给予鼓励、指导和评价，不打击孩子的积极性。这样，孩子自然会喜欢劳动，并养成了爱劳动的好习惯。“双减”背景下，某校在实践中进行了探索，从领导班子成员到骨干教师、学科教师，自上而下形成统一认识，达成基本共识，并最终凝练为“智慧劳动创造美好未来”的劳动教育理念。期末开展游园活动，同时形成家校共评的测评体系如图2,并以学生成长手册为载体，建立劳动教育评价机制。:姓名：*;评馀内容同值(5)(5)4章中纪介仅K尸翕队具10t10女0上WA.1Oa.队sn弄.不现修文丈*u使用*、*不越CJU*10立已

11、“本懵已做10做a实的10*ft4411af10整理行己的书电、10立做本上助承认10*1立IOa退到怠除检孔及纣Z并侪老库长IOiir10黑同不ait打.上下好桂户检）*6什IOaJM1打力”倚得义总计在战ftA“倚C:IOOX140X艮好：7099&:6069，力：ao学期总,评图2某校家校共评测评卡（四）开展多样化劳育活动学校开展“劳动小窍门”、“劳动金点子”、“劳动小能手”等系列评选活动，并结合每日一问“今天你劳动了吗？”推行劳动教育。另外，在国际新冠疫情形式严峻的今天，校鼓励学生为大家常用的活动区域做好消毒（如图3）O让学生在生活的实践和技能探究中及节假日社会活动中掌握必备的家务劳动

12、技能，养成在家积极动手、天天劳动的习惯，培养热爱劳动、热爱生活的优秀品质，也增进与家人的感情。汇聚学校、家庭与社会的劳育合力，推动劳育从课堂走向课外，从学校走向家庭，不断拓宽劳动教育渠道，真正实现以劳育人的教育目标。四、劳动教育实施带来的“丰收”(一)劳育有利于培养学生良好的道德品质劳动教育是培养儿童道德品质的重要途径。实施劳动教育可以使学生了解劳动的光荣，懂得依靠自己的双手创造幸福，从而热爱劳动和劳动人民。如弯腰捡拾、绿化校园、做家务和自我劳动等。让他们在这些劳动中学会为他人服务，并树立正确的劳动价值观。走访中，许多家长和老师表示，越来越多的孩子学会了珍惜公物和为集体做好事。由此看来，对小学

13、生进行劳动教育，不仅使其养成热爱劳动的习惯，而且增强了他们对家庭和社会的责任感。(-)劳育有利于开发学生的智力苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的智力反映在他们的指尖上。”这段话生动地说明了劳动在儿童成长中的作用。儿童在劳动中积极思考问题，并运用眼睛、双手、大脑等感官，真实感知物体的形状、重量、温度等特征，为思维和想象力的发展提供了有利的条件。所以善于动手的孩子，一般思维清晰敏捷，喜欢学习。(三)劳动有利于学生的身体健康小学生正是身体发育阶段，在劳动中，身体的各部位可得到不同程度的锻炼，从而增强他们的抵抗力，达到茁壮成长的目的。归根结底，无论科学怎样进步，人类的生存和发展都离不开劳动。因此，学校应该

14、把劳动教育作为推进素质教育的突破口，把劳动教育作为促进学生全面发展的重要手段。笔者认为，坚持“劳动教育”主线，学生必将成为新时代德、智、体、美、劳全面发展的社会主义核心价值观实践者和优秀的时代新人。参考文献：1李娅楠：马克思主义中国化最新成果一一习近平关于人民“美好生活”重要论述探究，西部学刊，2023-01-30.2张吻，陈珊珊：中小学劳动教育的价值困境与本真复归J.现代教育管理.2023(11):11-18.3吴玉剑：论劳动教育与时代新人培养J.教育理论与实践，2023(27):15-18.4教育部共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见中华人民受国教育部公报，2015,(9)。5阮玉兰，吴芳：“双减”背景下小学劳动教育的开展路径。