双减背景下如何抓好后进生的转化工作论文.docx
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1、“双减”背景下如何抓好后进生的转化工作摘要:“双减”政策是2023年9月1日正式实施的。一年来,教育走势逐渐变好,家长也不再焦虑,学生的课外生活也不像先前那样单一。但是,班级里“学困生”的教育,成了一线老师面临的最大挑战,他们一听到要学习,就唉声叹气,眉头紧锁,大有难于上青天之感。俗话说:“兴趣是最好的老师”,孩子们每天愿意花几个小时玩游戏,却不愿意花10分钟的时间来学习,这是我们当前教育的危机。对于许多孩子来说,学习是一个既漫长又艰难的过程。其实,每一个孩子都是天使,只要知道他们的兴趣爱好,每个孩子都会全身心的投入到学习之中,充分将他们的想象力和创造力发掘出来。所以,我们教师在课前要精心备课
2、,课堂上想尽各种办法也要为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,以便激发学生的学习兴趣,进而转变他们的学习态度。此外,教师还要教给他们正确的学习方法,让他们变被动学习为主动探究。关键词:尊重,闪光点,因材施教,转化,兴趣,鼓励,关爱,自信。引言:为什么写这篇论文,要解决什么问题?为了激发学困生的学习兴趣,切实提高学困生的学习效率与质量,让他们变被动学习为主动探究。论文的主要观点:如何抓好后进生的转化工作?与论文相关的历史回顾:冰冻三尺,非一日之寒;江山易改、本性难移;朽木不可雕也;十年树木,百年树人。研究中的新发现:孩子每天愿意花两个小时看电视,却不愿意花30分钟来看书。论文的规划和简要内容:教学有
3、法,但无定法,在教学中只要遵循学生的身心发展规律,努力做好后进生的转化工作,使学生养成良好的学习习惯,学生学习成绩的提高,自然也就水到渠成了。正文:身为一名教育工作者,要搞好教学工作,后进生的转化工作是少不了的,而这恰恰是令教师们普遍感到头大的事情。在“双减”背景下,如何做好后进生的转化工作,更是当前教育高度重视的问题。如果处理不当,很可能导致他们厌学、辍学而流向社会,成为社会上不安定的因素。那么,怎样才能做好其转化工作呢?一、分析“后进生”存在的问题学生情况千差万别,而造成后进生后进的原因亦是如此。是基础问题?是智商问题?是学习习惯问题?是思想问题?还是家庭特殊情况问题?针对不同的问题,我们
4、作为教育工作者都要全方面的了解,只有根据不同的原因,对症下药,制定相应的措施,才能使转化工作顺利开展。二、转变观念,尊重后进生的人格。受传统的“应试教育”的影响,依然有一些教师更偏爱于那些成绩优秀的学生,不给后进生好脸色,甚者对他们讽刺、挖苦,严重挫伤了他们的自尊心,从而使他们产生敌对情绪,给教学工作带来相当大的难度。我认为,作为一名教育工作者,应当清楚地认识到:这些后进生将来大多数也很有可能会出人头地,如果对他们不加强教育管理,其后果是显而易见的。那么,这就要求我们教师要做更细的工作,多与他们谈心,走进他们的内心世界,找出思想中的病根,然后再耐心的进行教育和引导,万万不可简单粗暴。我觉得,只
5、有让他们敞开心扉,完全信任了你,他们才能接受你的教育与管理。三、正确引导后进生扬长避短,善于发现其闪光点。每个孩子身上都有这样或那样的缺点,但是同样的,他们也都有各自的优点,后进生亦是如此。这就需要我们教师仔细观察他们,教育他们时多一些耐心,善于发现他们身上的闪光点,并且鼓励他们,改正缺点,从而发挥自己的优势。其实,每个后进生身上都藏着不少的“闪光点”,只不过他们的优点、长处,常被缺点和短处,所掩盖,容易被人们忽视。所以,作为一名教师,我们更应该用发展的眼光去看待我们的学生,既要发现他们的缺点,鼓励他们及时改正,又要善于发现他们的优点并及时给予表扬,一旦使他们重拾学习的信心,他们便会产生强大的
6、动力,勇敢的去战胜各种困难,最后走向成功之路。四、因材施教、循循善诱、耐心做好辅导工作。常言道:“一把钥匙开一把锁。”班级工作千头万绪,但班主任老师只要用“爱”这根线就能把它们串起来。教育学生,只要真正走进学生的心灵,给予他们更多的关爱,和学生成为知心朋友,就能达到“亲其师而信其道”的目的,也会收获更多的成功和喜悦。每个后进生都是一个独立的个体,这就要求我们教师要对其深入了解,摸清他们的行为、习惯、爱好,及其后进的原因,只有做到因材施教,才能从根本上转变学困生的思想。当然,“冰冻三尺,非一日之寒。”我觉得,学生的后进不是一天两天造成的,因此,转变后进生的工作肯定也不是三两天就能完成的事情。由于
7、学生还是一个未成年的独立个体,很容易受到外界环境的干扰,所以“时好时坏”是很正常的事。这就要求我们广大教师要本着“循循善诱5”的原则,对其进行正确的引导。不仅要给后进生足够的时间,更要拿出足够的耐心,千万不能说“江山易改、本性难移”、“朽木不可雕也7”这些打击后进生积极性,挫伤其自尊心的话。另外,我们在对后进生进行教育的同时,还要不失时机地纠正他们身上的不良行为。切勿因恶小而不管,亦不可因善小而不加重视。要了解后进生的性格特征,对症下药,万万不可盲目地胡乱批评一通。五、端正学风,改进教法,促进后进生的转化。就学生本人学习素质而言,”学习成绩如何?”取决于学生本人的学风、基础、智力、方法等多方面
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