北师大五下包装的学问评课稿.docx

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1、北师大五下包装的学问评课稿包装的学问是北师大版小学数学五年级下册数学好玩中的一节课。本节课重在发展学生应用数学知识综合解决问题能力，从而在学习活动中感悟数学思想，积累数学学习活动经验，为以后的学习打下坚实的基础。景老师的这节课有以下的亮点：1 .教学理念新，在问题的引领下，发展学生自主、合作探究的学习方式，发展了学生数学学习的活动经验。例如景老师在上课之初通过复习长方体的特征及表面积的计算方法，在此基础上顺利地导入新课，数学结合学生的实际生活极大地激发了学生学习数学的兴趣。接着的学习活动一一包装2个长方体，问题层层递进，目标非常明确怎样包装最节省包装纸，一个个问题需要学生去操作、去思考、去总结

2、，从而得出结论，这样的课堂学习在真的发生，思维在发展，推理能力在提升。2 .教学设计，课堂所呈现出的结构，环环相扣，层层递进。例如我们通过小组合作，交流汇报包装的方法后，比较哪种方法最省包装纸？问题一抛出，引起了同学学习兴趣：她们通过观察，特别是老师板书的表格，一目了然，得出结论：只需要看重叠面积的大小。接着到了3盒糖果的包装问题，学生在原基础上通过操作得出结果，在第一个活动的经验基础上，学生可以排除一些不是最节省的包装方法。每一个环节学生都是在已有的经验的基础上再发展再提升，适合学生学习的特征。3 .从学生的表现可以看出景老师平时的教学就非常的扎实，学生知识掌握好，能力强。真的发展了学生的数学核心素养，如用数学的眼光发现实际生活中的问题，包装两个字说明是求包装盒的表面积,有理有据，同时也可以看出学生会用数学的语言去表达现实生活中的问题。会用数学的思维思考实际问题，如两个包装盒总表面积一定，减去的越多，剩下的就越少，也就是包装的材料会越少。这不就是数学结论在实际生活中的应用吗？学生从表现就感受到数学的思想，学习的方式方法在学生中已经生根发芽。