六语上习作一：变形记.docx

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1、教案序号9课题习作一：变形记课型新授主备人袁文杰备课时间22年月日上课时间年月口学标教目1 .联系生活经验，展开丰富想象。2 .有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。3 .根据别人的习作，修改自己的习作。教学重点能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。教学难点能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、激趣导入同学们，花之歌是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，又会有什么样的“奇特经历”呢？把自己的“奇特经历”写下来，也是挺有意思的一件事。让我们一起走进想象的王国，抒写自

2、己精彩的故事吧！二、交流反馈1 .学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。2 .大胆想象：你想变成什么？（动物、植物或其他）3 .出示课本中的4个题目，引导学生关注感受、地点、时间等关键词，发现“有趣”，从而进行自主拟题。教学过程二次备课三、习作指导1 .展开想象，学生交流自己“变形”后的经历，教师适时指导。（1）从生活角度换位思考：“变形”之后会发生什么？如变成蚂蚁后，还可能会遇见谁？发生什么？（2）结合课文中的阅读材料，明确“变形”后的变化：“变形”后新身份的特点。如，路灯不能移动。“变形”后可以拥有很多生活中向往但难以实现的经历。如，探险。“变形”后世界随之发生变化。如，跟蚂蚁交

3、朋友。（3）在自己的这些经历和见闻中，印象最深刻的是什么？当时的情形是怎样的？2 .指导把重点部分写详细。（1）动笔前，指导学生互相交流，分享自己“变形”后“最奇特的经历”“最难忘的瞬间”等并组织学生就感兴趣的部分进行追问，以此引导学生把重点部分写详细。（2）动笔前列提纲，明确详写部分。3 .列举故事情节一波三折的例子，帮助学生打开“变形”后的经历的新思路。如：蚂蚁变形记一一笔杆散步一一书桌遇险一一书籍避险一一遨游书海一一发现新世界4 .学生自主习作。教学过程二次备课四、互相评价，修改习作1 .学生完成习作后，同桌互相交换，以“是否把重点部分写清楚”作为主要评价标准进行互评。2 .教师根据学生习作中的共性问题进行指导。3 .根据同桌和老师的建议在草稿上完成习作修改。板书设计教学反思