六语上13穷人.docx

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1、教案序号34课题13穷人（第1课时）课型新授主备人陈攀备课时间年月曰上课时间年月曰教学目标1 .会写14个生字，会写18个词语。2 .快速默读课文，能说出课文大意。3 .体会环境描写的作用，初步感受桑娜的形象。（重点）教学重点体会环境描写的作用，初步感受桑娜的形象。教学难点教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、导入新课，揭示课题1板书课题，学生解题。2.介绍作者及时代背景。（出示课件）二、初读课文，了解大意1自读课文，找出课文主要写了哪几个穷人？围绕着桑娜和渔夫都描写了哪些情节？学生自读课文，完成学习单上的情节图。预设：小屋补帆，盼夫归来探望邻居，抱回孤儿渔夫归来，主动收养2.再读课文，结合人

2、物之间的关系，想想课文讲了一件什么事。（渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。在邻居西蒙病死后，主动收养了她两个孩子的故事。）教学过程二次备课3,学习生字新词。风暴糟糕汹涌澎湃寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣心惊肉跳忐忑不安沉思抱怨倾听探望照顾忧虑（1）指名读。（2）引导学生发现第一组词语是描写环境的，第二组词语是描写人物的。（3）学生有感情地朗读，体会环境的恶劣和人物内心的不安。（4）学生根据课文内容选择相应的词语填空。海面上波涛（）,天气非常（）,桑娜在家里等得（）o她认真（）屋外的动静，又起身去（）生病的邻居。（5）提醒注意“汹涌澎湃”的写法，学生选择生字表中觉得难写的字写一写。三、初步感知人物形象1课文

3、的题目是“穷人”，但整篇文章中，并未出现“穷”字。你从哪些地方可以感受到穷人的悲惨命运？2.学生自主学习后，引导交流。句子一：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆食具在搁板上闪闪发亮。（“补一张破帆”“屋外寒风呼啸”“海上正起着风暴”体会到穷。屋内的环境描写感受到桑娜的勤劳能干。）句子二：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼没什么可抱怨的。（“冒着寒冷和风暴出去打鱼”“勉强填饱”“光着脚”“菜只有鱼”体会到穷。“没什么可抱怨”体会出桑娜的乐观与对生活的热爱。）教学过程二次备课句子三：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷睡得正香甜。（“又潮湿又阴冷”“稻草铺”体会到穷，“在临死的时候，拿自己

4、的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会到西蒙伟大的母爱。）板书设计教学反思教案序号35课题13穷人（第2课时）课型新授主备人陈攀备课时间年月日上课时间年月曰教学目标1通过品读描写人物对话和心理活动的句子，深入感受桑娜和渔夫的人物形象。（重点）2.能联系课文内容写出桑娜的心理活动。（难点）教学重点通过品读描写人物对话和心理活动的句子，深入感受桑娜和渔夫的人物形象。教学难点能联系课文内容写出桑娜的心理活动。教学准备教学过程二次备课一、回顾导入，引入新知桑娜一家的生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，为什么她还要主动收养西蒙的两个孩子呢？这节课，我们将走进渔夫一家，体会穷人的美好心灵，感

5、受人物形象。二、走进桑娜的内心1 .快速浏览课文，画出描写桑娜的心理活动的句子。2 .课件出示：她的心跳得很厉害但是觉得非这样做不可。（分男女读）（1）“这样做”是指什么？“非这样做不可”是什么意思？（2）你觉得桑娜为什么会这样做？（作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需要抚养五个孩子的家庭主妇，她又会为今后的生活担忧。可以看出桑娜善良的品质。）教学过程二次备课3 .课件出示：桑娜脸色苍白我自作自受嗯，揍我一顿也好！（1）指导朗读，抓住“忐忑不安、自作自受”等词语来理解这段话的大意。（2）师：这段话里出现了几个省略号？请你想象此时桑娜的内心活动。（学生自由

6、交流）4 .教师总结：作者细致地刻画了桑娜抱回两个孤儿以后，紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜先人后己的善良品质。三、探析渔夫1师：桑娜是善良的，那么，渔夫听到邻居去世的噩耗，又做出了怎样的选择？2 .课件出示课文的重点句：“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来J（1）换词理解“熬二（可换为“挺、度、顶、坚持”）（2）讨论：这里为什么要用“熬”而不用其他的字词？明确:这句话既是渔夫和桑娜的对话，也是渔夫心理活

7、动的写照。写出了渔夫在决定抱回两个孤儿之前的一番深思熟虑。最后，他下定决心，宁可自己吃苦，也要把两个孤儿抱回来抚养。“熬”字恰当地表现了他此时此刻的内心世界。3 .品读结尾，再次体会人物的品质。（1）听了丈夫的话，桑娜为什么“一动不动”？试着体会她此时的心情。（2）再读文字，看课本插图，想象当时的画面，说说渔夫会是怎样的心情。4 .师生共同总结：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫商量了吗？但他们的想法和做法却完全一致，这叫什么？这也说明他们夫妻两人那。教学过程二次备课颗善良的心是相通的。四、课堂总结穷人的故事感动了每一个读者。列夫托尔斯泰抓住环境、人物内心活动进行描写，反衬出穷人高贵的品质，揭示了当时社会的黑暗。列夫托尔斯泰一生写下了很多作品，受到了全世界人民的喜爱。同学们只要用心去阅读，一定会受益匪浅。书计板设小屋补机盼夫归来探望邻居抱回孤儿渔夫归来主动收养桑娜渔夫（忐忑不安）（熬）塑造/托/勤劳（，情善良环境人性美寒风呼啸波涛轰鸣温暖舒适干干净净教学反思