六语上习作三：让生活更美好.docx

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1、教案序号课题习作三：让生活更美好课型新授主备人陈攀备课时间年月曰上课时间年月曰教学目标1选择让自己生活更美好的一件事情、一样事物或一种品质写下来。2 .写清楚它是怎样影响自己生活的，把它让生活更美好的原因写具体。【语文要素】3 .分享习作心得体会。教学重点基于写作目的，写清楚某件事物让生活更美好的经历，情节要围绕这件事物对生活的影响展开。教学难点能把某件事物让生活更美好的原因写清楚，写具体。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、认真审题，明确要点师：同学们，在这个单元，我们通过学习课文，一起进行“有目的地阅读二这次习作，我们也要先明确写作的目的，做到审清题目，看清要点。1 .默读教材第50页，

2、思考：本次习作的题目是什么？有哪些需要注意的地方？2 .学生反馈：习作题目：从教材提示的八个话题中选择一个，或自己补充一个，组成通顺且符合要求的题目。习作审题要点：选择一个令自己的生活更美好的事物；写明这个事物是怎样让生活更美好的；可以通过一件事来表现这个事物给生活带来的影响。二、开拓思路，确定话题教师引导学生浏览教材第50页的八个词语，试着在小组中给这些词语分类，并互相说一说。1词语分类，互相交流，再全班反馈。（1）兴趣爱好类：旅行、运动、集邮、种花。小结：学生还可以联系自己的生活，在题目中补充其他的兴趣爱好，不必限于列举的内容。2）自主想象类：梦想、创意。小结：新颖的题材需要用生活中具体而

3、直接的经验来体现，用自己的故事或经历来组织材料，往往更容易写好。（3）揭示主题类：诚信、微笑。小结：这类词语启发学生在补充题目时可以关注人的美好品质，如坚毅、勇敢、乐观等，为学生补充题目提供了更多的启发。2 .学生静思默想。（1）是什么让我的生活更美好？（2）我应该在横线上补充怎样的内容？3 .小组交流。（1）互相交流补充好的习作题目。（2）检查同伴所补充的题目是否通顺、明确。（3）交流想借助哪件事来表达主题。4 .反馈梳理。补充题目，明确写作目的。借助事例，表现话题内涵。聚焦改变，具体写明原因。小结：确定了题目以后，如果想借助一件事来表达这个话题对生活的影响，一定要思考它是怎样让你的生活更美

4、好的，这种影响或改变是如何一步步发生的。三、梳理要点，明晰脉络1 .以一个话题为例进行梳理：（表1）题目补充的话题如何让生活更美好（可以分步写出来）为什么让你觉得生活更美好？运动让生一次篮球比赛让我爱上篮球城项运Z刻苦训练的我进入学校的篮球队与队友共同参与训练和比赛让我结交了秒姨肱晓一翅激的比赛获得一荚难得的机会认识一更宝贵的朋友2 .根据补充在横线上的话题，借助表格，设计习作的主要情节。(1)这个话题(例如旅行等)是如何让你的生活更美好的？和同桌说一说。(2)指名发言：思考这个话题让你觉得生活变美好的过程，试着说说这个过程是如何变化的。预设1：生：微笑让生活更美好微笑让我得到别人的赞美微笑让

5、我开始变得乐观微笑让我找到了很多好朋友预设2：生：科技让生活更美好科技让我感觉充满趣味科技让我感受到生活的便利科技让我爱上发明创造(3)小结：要写明这个事物如何让生活变美好，可以通过一件事的不同发展阶段来表现美好程度的加深，也可以通过这种事物的多种作用来表现它让自己的生活更美好。3 .结合自己补全的题目，思考：“生活更美好”会有哪些体现？(1)结合某一事物，将抽象的感受具体表达。从教材的“泡泡”提示中学习一一科技让生活更美好一一方便、快捷种花让生活更美好一一成就感音乐让生活更美好一一放松、开心(2)迁移运用，思考你所选定的话题如何体现这种美好的感受。预设：画画让生活更美好一一放松、欣赏梦想让生

6、活更美好一一期待、憧憬、目标勇敢让生活更美好一一战胜困难、克服4.结合实例，直观对比。A听音乐让我觉得特别轻松,因此,我觉得音乐实在是让我的生活变得更加美好了！B音乐就像个知心的朋友！当我觉得寂寞的时候,我会听一生欢快的歌包,心头的孤独感顿时就能散开。伤心的日子,我会听一膝和缓的钢琴曲,那旋律仿的是在安慰我的心灵。5.全班评议，感受“把原因写具体”的作用。小结：原因写得越具体，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于读者理解作者写作的目的。四、小组交流，赏析评鉴1 .小组任务驱动。组内交换阅读习作，各组选取2篇优秀习作，推荐给全班学生赏析。2 .结合习作要点，出示组内互评评价表（表2）,提出修改建议。评价指标评价星级题目补充明确,指向清晰。具体解读“美好”,体现话题特征写明这个事物“让生活更美好的原因。习作优点：修改建议：五、全班分享1 .小作者朗读习作。2 .根据表2内容，由组内推荐人介绍本组发现的习作优点和修改建议。3 .小作者自评习作，其他同学补充修改建议。（自评互评相结合）4 .好文我来改:修改自己的习作并誉抄。5 .从习作走向生活:将班级优秀习作配以照片（学生参与这项活动相关的照片），发布在班级刊物或校报上。板书设计教学反思