六语上6狼牙山五壮士.docx
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1、教案序号14课题6狼牙山五壮土(第1课时)课型新授主备人袁文杰备课时间2023年月曰上课时间2023年月曰学标教目1会写14个生字。能正确读写“斩钉截铁、豪迈、不屈”等词语。2.结合重点语句,感受五位壮士的英雄气概。体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。【语文要素】教学重点结合重点语句,感受五位壮士的英雄气概。教学难点体会课文既关注群体,又聚焦个体的写法。教学准备多媒体课件、电影:狼牙山五壮士电影资料。教学过程二次备课一、了解背景,初识壮士1 .齐读课题。2 .读第1自然段,了解事件背景。(1)指名读第1自然段。(2)引导学生结合教学资源,理解“晋察冀根据地”“游击战争”的意思。(3)重点指导
2、书写“寇”的“支”部分,这是指一只手举着有杈的棍子(或鞭子)的人,这种关起门来行凶的人不是好人,所以称为“寇3 .提问:通过预习,我们知道了“五壮士”分别指哪五位?二、理清脉络,整体感知1默读课文,思考:课文讲了一件什么事?这件事发生在什么时候?4 .再次默读课文,讨论、交流:课文是按照怎样的顺序记叙的?课文分为哪几个部分?每一部分的意思是什么?(课文是按照事情发展的顺序记叙的。)5 .根据课文记叙的顺序,请同学们试着给每部分内容拟一个小标题,突出每一部分的重点,完成填空。接受任务一(痛击敌人)一(引上绝路)f(顶峰歼敌)一跳下悬崖三、找出关键词句,体会英雄气概1 .课文叙述时对五位英雄的称呼
3、由“战士”改为“壮士”,称呼改变的原因是什么?(第3自然段写马宝玉等人执行命令,是勇敢的战士;完成任务后,在可以撤退的情况下,却以生命为代价将敌人引诱到棋盘陀上,这种行为悲壮感人,所以称为壮士”。)2 .默读课文,批画重点语句,体会五位壮士的英雄气概。(课件出示课后第2题)结合加点的部分,说说你体会到了什么。预设1第一个句子中,“斩钉截铁”,体会到马宝玉说话时的语气和坚定的态度。“走”,感受到班长在生死抉择面前坚决果断。“热血沸腾”,体会到战士们对班长所做决定的认同,以及舍生取义的决心。预设2:第二个句子中,“抢前一步”“夺过”体会到班长马宝玉当机立断,身手敏捷,有勇有谋。“猛地举起”“砸”感
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