六语上5七律·长征.docx

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1、单元第二单元重温革命岁月教材分析本单元要求学生重温革命的岁月。七律长征是毛泽东在红军长征即将胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。狼牙山五壮士这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。开宝大典通过对开国大典中一个个场面的描写，表现了人民自豪，激动的心情，展现了毛主席的领袖风采。灯光这篇课文通过对一段关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。学标教目1 .学会课后生字。2 .有感情地朗读课文。3背诵要求背的段落。4 .感受革命者大无畏的革

2、命英雄主义精神和革命乐观主义精神。5 .激发学生的爱国热情，学习革命者的英雄气概。6 .珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，报效祖国。教学重点了解文字是怎样点面结合写文章的。教学难点用点面结合的写法记一次活动。教学措施教法：抓住重点句，交流、感悟、点拨、拓展。学法：自主学习，小组交流合作。七律长征：了解诗歌大意，抓住重点词句体会红军的革命乐观主义精神。狼牙山五壮士：通过反复朗读，通过重点句以及图文结合来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。开国大典：想象整个开国大典的场面，学习点面结合的写法。灯光：抓住灯光，感受文中深刻的句子，体会郝副营长无私奉献的精神。口语交际：了

3、解演讲稿的写法及注意事项，然后小组交流试着写演讲稿。习作：用点面结合的方法，抓住场上人物的表现，融入当时紧张的气氛，把场面写具体。语文园地：教师引导，学生交流，教师点拨。时排课安七律长征:2课时狼牙山五壮士:2课时开国大典：2课时灯光：1课时口语交际：1课时习作:2课时语文园地：1课时教案序号12课题5七律长征（第1课时）课型新授主备人徐清波备课时间2023年8月11日上课时间2023年月日学标教目1会写4个生字。理解重点词语。了解课文的大意。2.朗读课文，能试着读出磅礴的气势。学点教重会写4个生字。理解重点词语。了解课文的大意。教学难点朗读课文，能试着读出磅礴的气势。教学准备多媒体课件教学过

4、程二次备课一、导入课题，了解长征1 .师：同学们，你们听说过二万五千里长征吗？你们知道哪些发生在长征途中的故事？（学生自由举手说一说）2 .教师简单介绍二万五千里长征的背景知识。（长征是指中国共产党领导的工农红军在1934年-1936年由长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移。）3 .师：毛主席在长征途中写下了一首脍炙人口的诗歌，今天让我们跟随毛主席一起走进七律长征。（板书课题）二、自学诗歌，扫清字词障碍1.出示学习要求。（1）自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通课文。（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写规则。（3）根据注释或通过查字典、词典理解词语。（4）画出自己不理解的地方，分小组讨论

5、交流。教学过程二次备课三、细读诗歌，理解诗意1引导学生思考：这首诗总共几行？每行几个字？（共八行，每行七个字，像这样的诗叫七言律诗，简称七律。）2 .教师指导：读每一句诗时，先理解句中词语。3 .再读诗句，指名说诗句的意思。红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸的山崖，给人一种

6、温暖的感觉；大渡河上的泸定桥，只剩下十几根铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人感受到深深的寒意。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更让红军战士欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情豁然开朗，个个笑逐颜开。4 .朗读全诗。教学过程二次备课四、指导朗读，总结全诗1指导朗读：教师先范读，从节奏、重音、韵脚、感情等几个方面进行指导。学生练习，要求读正确，读流利，读出节奏。2.师总结：这首七律长征气势磅礴，格调高昂，向我们展现了红军战士在长征途中的一幅幅图画。下节课我们将深入研读，体会诗歌表达的感情。板书设计教学反思教案序号13课题5七律长征（第1课时）课型新授主备人徐清波备课时间2023年8月11日上课

7、时间2023年月日学标教目1 .能有感情地朗读课文。背诵课文。2 .领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。教学重点领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。教学难点领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、歌曲导入，烘托氛围1课件播放歌曲七律长征，学生认真欣赏。2 .师：同学们，通过上节课的学习，我们知道这首诗歌写于1935年10月，当时长征即将结束。回顾长征途中红军战胜的艰难险阻，毛主席挥毫写下了这首气壮山河的伟大诗篇。这节课让我们一起来领会诗歌所饱含的精神气概。二、诵读诗歌，整体感悟1指名朗诵七律长征，边读边思考

8、：全诗是围绕哪一句写的？（第一句）3 .学生自由举手朗读第一句，谈谈自己的体会。4 .有感情地齐读第一句，你从中体会出红军的什么精神？是从哪些词语中体会到红军的精神的？（红军的革命乐观主义精神，是从“只等闲”一词中体会出来的。）过渡：我们从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢？让我们继续深入学习，体会诗句表达的思想感情。教学过程二次备课三、精读诗歌，体会感情1指名有感情地朗读诗歌，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？（学生自由举手说一说）2.研读诗句，体会诗句饱含的感情。（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：你从哪些词语中读懂了红军长征艰难？（万水千山，远征难）师：你又从哪里读

9、懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）指名读，齐读。教师小结：这句诗高度概括了红军战士在毛主席和中国共产党的领导下于整个长征过程中所表现出来的英雄气概和百折不挠的勇毅精神，显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的革命精神，也给全诗奠定了轻快豪迈、气度不凡的基调。（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：这句诗中哪些地方让你感受到长征艰难？（指名答）师：红军战士们害怕吗？（不害怕）你从哪里感受到的呢？（腾细浪、走泥丸）思考：绵延几千公里的五岭、翻越几千米高的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你从中感受到什么？（英勇无畏、乐观）小结：这句诗紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人

10、的视觉比例，正是为了反衬红军敢于藐视并战胜一切困难的革命乐观主义精神和豪迈的英雄气概。（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：这句诗中，你从哪里感受到长征的艰难？（云崖、铁索）（课件出示泸定桥图片）教师简要介绍泸定桥。师：你又从哪里感受到红军战士的不怕困难呢？（暖）教师引导：金沙江，大渡河，这一暖一寒，带给你怎样的感受？（男女生互读）小结：作者用“暖”“寒”两种感觉互相对比，既表达了红军教学过程二次备课渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：你从哪里感受到长征的艰难？（千里雪）师：那你又是怎么感受到红军战士的“只等闲”呢

11、？（喜）默读诗歌。思考：红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？（翻过雪山，预示了长征的最后胜利。齐读）小结：写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”二字，既表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神，又表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。“三军”一词，充分表达了毛主席对红军队伍的殷切希望和信任。四、读菩萨蛮大柏地，感受豪迈1 .出示资料：大柏地在江西瑞金城北。1929年初，湘赣两省军阀何键、鲁涤平联手第三次“会剿”井冈山。1月14日，毛主席率红军主力下山，意图将敌人引离井冈山。离山后红军在赣南数战不利，直至2月11日，得以在大柏地歼赣军刘士毅两个团，才打破危局。这首词是毛主席重经大柏地时所作。2 .全班齐读，再一次感受革命乐观主义精神。3 .配乐齐背七律长征。书计板设5七律长征远征难f只等闲（总起）IVA,十5人、十I藐视困难、革命=IZ工J五岭、乌蒙山、金沙江、工而土之拈万水千山R一八一、I乐观王乂精神,大渡河、岷山（分述）J三军过后f尽开颜（总结）教学反思