六语上习作四笔尖流出的故事.docx

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1、教案序号39课题习作四笔尖流出的故事课型新授主备人程林备课时间年月曰上课时间年月曰教学目标1 .能根据环境和人物展开想象，创编故事。【语文要素】2 .初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。3 .养成自己修改习作的习惯。教学重点能根据环境和人物展开想象，创编故事。教学难点初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、谈话导入本单元我们学习了桥穷人金色的鱼钩三篇课文，这几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事来源于生活。你还读过哪些令你印象深刻的故事？（学生交流分享）今天我们就来写一写虚构的故事。二、自读素

2、材，明确要求1（课件出示文中提供的三组场景和人物）学生联系生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，与同桌进行初步交流。2 .交流习作要求和注意事项：（1）故事要围绕主要人物展开。（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。3 .学生展开想象，设计故事大纲。4 .学生互相评价。教学过程二次备课三、回顾课文，小结写作方法1 .怎样把虚构的故事写得“真实”“有情感”？回顾本单元的课文，有哪些写作方法值得我们学习和借鉴？2 .学生分组讨论。3 .小组汇报。（1）抓住三要素：环境、人物、情节。情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。（2）通过环境描写来烘托。例

3、如桥一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；金色的鱼钩中对夜色弥漫草地的描写，是社会环境描写。（3）刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。（举例穷人）4 .从一个侧向、一个瞬间之中，捕捉生活,表现主题。（举例桥）5 .戏剧性地设计情节，情节引人入胜。（举例桥）四、联系生活，试写情节课件出示教材中的三组环境和人物，选择自己感兴趣的一组或自己创设一组，围绕着人物展开想象，想一想可能发生的故事。1自己选一组，想象故事，说一说故事的主要内容。6 .指名发言，说一说自己创编的故事。7 .全班讨论：你觉得这些故事是否想象合理，符合现实生活？8 .对自己创编的故事进行修改完善，做到想象合理。五、习作赏评1 .在三组故事中各选取2篇典型习作，组织全班学生赏析。2 .结合习作要点，梳理例文突出的优点，提出修改建议。3 .修改自己的习作并誉抄。教学过程二次备课板书设计教学反思