公差配合与测量技术课程建设方案.docx

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1、公差配合与测量技术课程建设方案一、指导思想课程建设要体现职业教育教学规律的要求，以工作过程为导向，选择并序化教学内容，改革教学方法、教学手段和考核方法。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、理论与实践一体化等行动导向的教学模式，按照核心课程建设标准进行建设。具体体现在五个方面：1 .课程整体设计服务于专业课程体系；2 .课程教学过程设计，按照实际工过程展开,使教学过程能体现一个实际的工作过程；3 .课程教学要素设计，课程各要素设计应有利于工学结合实现“学用一致，学工一体”，培养学生的综合职业能力；4 .课程教学的基本原则是“能力目标、任务驱动、学生主体

2、”；5 .任务载体的选择应源于实际工作任务。二、建设目标改革并完善“以教师为主导、以学生为中心、以教材为基础、以现代信息技术为支撑、以提高学生综合应用能力为目标”的新型的互式学习体系，改进“以课堂教学为主，多媒体课件、网络课堂、个性化自主式学习为辅，第二课堂进行综合素质实践”的立体化学习环境，完善”分别以教师和学生为对象的双重教学评价体系”，以促进课堂教学质量的全面提高，同时开辟多种渠道，培训师资，提升教师的综合素质，建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。三、建设内容1.教师队伍建设2023年：1）调整课程教学团队，团队成员制定个人发展规划，不

3、断进步，提高业务水平。2）每学期开展互相听课，每位成员在完成任务的前提下，尽量多总结、多改进。3）每学期集中研讨不少于3次，进行教学经验交流，改进教学方法和手段。2023年：1）力口强双师型教师培养，专业类课程“双师型教师应达到70%以上。2）切实提高教师整体的教学水平，教学能力和教学效果；分批组织一些教师去校外、省外参观学习，进行广泛的学术交流和研讨活动。2025年：1）积极鼓励青年教师，提高学历层次、教学水平和科研能力。2）搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。2 .教学内容建设本课程内容与岗位技能对接，与国家职业标准对接，以“就业为导向、

4、能力为本位”，并结合高职学生的认知规律，本课程设计了八个模块，共60学时，详细介绍了常见几何参数公差要求的标注、查表、解释以及几何量的常用检测方法，具体见下表：表3-2学习情境统计表序号学习情境教学要求课时1绪论1 .互换性及其实际应用2 .互换性生产方式与公差制3 .标准化与质量管理工作掌握互换性的基本概念；22模块一公差配合一、极限与配合制基础有关术语和定义公差、偏差和配合的基本规定标准公差和基本偏差数值（1）掌握极限与配合的术语定义；（2）掌握极限与配合国家标准的基本内容：（3）了解标准制定的基本原理；（4）掌握极限与配合标准应用的基本原则：（5）掌握基准制，公差等级和配合种类选用的基本

5、原则：16二、光滑孔、轴的公差与配合设计孔、轴结合的使用要求和设计原则常用尺寸的孔、轴公差带与配合孔、轴配合设计三、其它尺寸公差带规定尺寸大于500至315Omm常用孔、轴公差带尺寸至18mm孔、轴公差带一般公差一线性尺寸的未注公差3模块二形状和位置公差一、基本概念概述形位公差标准概况几何要素概念形状和位置公差的项目、符号及分类形状与位置公差带（1）了解形位误差对产品质量的影响（2）初步掌握形位公差的标注方法；（3）掌握形状误差及其评定方法；（4）掌握位置误差及其评定方法；（5）了解公差原则的基本内容的图样标注；（6）掌握形位精度设计选用原则，了解形位误差的检测原则；14二、形位公差的符号及标

6、注形位公差代号形状和位置公差的标注方法简化标注三、形位公差定义及公差带解释形状公差的定义及公差带解释位置公差的定义及公差带解释四、形位公差的相关要求形位公差与尺寸公差的关系相关要求所涉及的主要术语及定义相关要求的规定及解释4模块三表面粗糙度一、表面粗糙度及评定概述有关的评定依据评定表面粗糙度的参数表面粗糙度参数值掌握表面粗糙度对产品质量的影响及表面质量精度的设计选用方法；4二、表面粗糙度应用表面粗糙度对零件功能的影响表面粗糙度的选择和运用三、表面粗糙度代号及标注表面粗糙度的符号及其意义表面粗糙度的代号及其意义表面粗糙度在图样上的标注5模块四测量技术基础一、测量的概念(10)测量的定义和作用(1

7、1)几个有关概念(1)掌握技术测量的基本知识；(2)掌握测量误差的数据处理方法和测量器具的选择原则与选用方法；(3)掌握常用长度测量器具(内径百分表、立式光学计、游标尺、千分尺等)的测量原理和使用方法。10二、计量管理(12)长度、角度单位及基准(13)量值检定及传递(14)量块(15)计量器具分类及其度量指标三、测量方法及有关原则测量方法的分类有关的测量原则四、测量误差及数据处理测量误差基本概念测量数据处理、测量不确定度6模块五几何量参数检测注出公差的尺寸检验形位误差的评定和检测掌握零件注出公差尺寸检测方法，以及形位误差的检测评定。47模块六几种结合件的公差设计滚动轴承公差配合键与花键联结的

8、互换性掌握轴承、平键、花键的工作性能，公差配合特点。28模块七螺纹结合的互换性概述螺纹结合的互换性问题掌握普通螺纹配合使用要求，几何参数对互换性的影响及公差与配合的选用。4普通螺纹公差与配合其他螺纹的公差与配合简介9模块八渐开线圆柱齿轮传动公差与检测概述齿轮误差的评定指标齿轮副误差的评定指标齿轮精度标准及其应用（1）掌握齿轮传动的使用要求及加工误差产生的主要原因；（2）了解齿轮精度的评定指标。43 .教材建设根据不断更新的教学理念和专业技术，选用先进、适用教材，与行业企业联系更为紧密的教材，课件、案例、习题、实训项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足学生通过网络技术学习的需要

9、。4 .实验实训教学建设本门课的实践教学环节是本课程的重要部分，是在学生具有了基本的公差配合与技术测量理论知识以后，为了强化学生所学的知识和提高学生的实际动手能力而开设的实践教学。（1）实践教学目标1）综合运用和巩固本课程及有关课程的基础理论和专业知识，培养学生从事极限配合与技术测量的初步能力，为后续的专业课和实际工作打下良好的基础。2）培养学生分析问题和解决问题的能力3）在实训中培养学生认真负责、踏实细致的工作作风和严谨的科学态度，强化质量意识和时间观念，养成良好的职业习惯。（2）实践教学组织、场地及设备器材1）校内实训设备与实训环境校内有一个测量实验室，实验设备和器材：普通游标卡尺（0.0

10、2mm0-150mm）高度游标卡尺（0.02mm）、齿厚游标卡尺（0.02mm）、外径千分尺（0.0Immo-25mm2550mm50-75mm）、内径千分尺（0.0Imm）、内径百分表（0.0Imm）、量块（83块1级）、塞规、万能角度尺（2分）、刀口尺、表面粗糙度样块、V型铁、螺纹千分尺（0.0Imm）、齿轮公法线千分尺（0.0Imm）、水平仪。2）校外实习基地的建设校外实训基地主要东风车桥、中航精机、康明斯发动机、东风乘用车等公司，校外实训基地数量不少，但深度合作的不多，接纳学生顶岗实习人数较少，急需开发能深度合作的优质校外实训基地。3）实践教学项目及其教学要求表3-3教学项目统计表序号

11、实践教学项目名称实践学时项目单元教学要求单元名称细化项目名称1基本技能长度测量及误差检测6能正确使用长度量具进行测量，能进行长度误差分析及误差处理。角度测量及误差检测4能正确使用角度量具进行测量，能进行长度误差分析及误差处理。2形位公差的检测6能正确检测零件形位误差，能进行形位误差分析及误差处理。3表面粗糙度的检测2能正确检测零件表面粗糙度，能进行表面粗糙度误差分析。4专项能力典型零件公差检测4能正确检测典型零件公差要求，能对典型零件测量误差进行分析。5测量误差及数据处理2能正确进行实验数据误差处理。6综合运用齿轮减速器模型2正确识读和理解机械工程图样中的互换性技术要求并能恰当选择技术测量手段

12、合计265 .教学方法及手段本课程由互换性与测量技术两大部分组成，它们各自有独立的体系，但又相互联系。互换性的基本概念等内容主要通过课堂授课和课外作业来完成，技术测量部分的内容主要通过实操训练来完成。1）课堂授课是本课程的主要教学环节，本课程涉及的几何量公差标准较多，对于尺寸公差、形状位置公差、表面粗糙度等作重点内容处理，而其它典型零件的公差（滚动轴承、键、螺纹）则侧重其特点和应用。课堂授课应分别采用启发引导式、课堂讨论式、多媒体课件助教等多种教学方法组合。注重以学生为中心、互动式的学习方式，促使学生在“学”的过程中，增强分析问题、解决问题和创造性思维能力的培养。例如，采用启发式教学，讲授各种

13、公差配合技术标准在生产中的应用,均可从零件图（或装配图）入手；采用设问法，提出为什么要有公差配合精度要求，再进一步引出相关的知识点，即采用启发式教学，提出问题一列出解决问题所需的知识点一对每一知识点进行分析、讲解T学生总结实现新旧知识（例如机械制图相关知识）的有机结合。多媒体助教：各种标准件常用件的互换性与公差配合标准化知识信息量大，涉及内容广，利用多媒体图像动画进行教学，既增强了教学效果，又加大了信息量的渗透。2）实操训练是本课程的重要教学环节，其主要目的是使学生了解部分几何量测量的基本原理和基本方法，接受测量技能和处理测量结果的基本训练，应认真组织好实操训练课，实训内容应及时安排在有关课堂

14、授课内容之后。根据不同岗位群对测量技能有不同的要求，对学生采用三种层次的实践教学内容，进行有针对性的训练。基本技能使用通用计量器具进行一般几何量误差测量；专项能力使用专用计量器具进行典型零件的误差测量与数据处理；综合运用正确识读和理解机械工程图样中的互换性技术要求并能恰当选择技术测量手段”三种层次的实践教学内容进行有针对性的训练。学生学习的模式为：课前预习（填写任务工单中的知识储备）一接受任务一传授所需知识一看示范一与组员协作实操（记录数据、分析数据）T总结一完成自评。表3-3教学项目统计表步骤内容描述目的时间资讯任务分配、填写基础知识进入本课思维IOmin决策分析器具原理，学习操作方法学习知

15、识和技能25min实施分组操作，填写任务工单掌握专业技能30min评价学生、教师分别进行总结，学生完成任务考核表梳理知识，强化技能25min3）课外作业是本课程不可缺少的教学环节，它不仅可以巩固课堂授课的内容，也是培养学生熟悉和正确应用公差配合有关标准的重要手段，因此应安排一定数量的作业。4）传统教学与现代信息技术相结合，采用“以学生为中心”，通过提问、启发、讨论、任务驱动、小组实践等方式进行一体化教学。理论教学与实践教学相结合，通过理论课的学习，借助实验手段达到掌握知识的目的。积极引导学生多思、多练、多交流，克服传统的由教师“满堂灌”的教学方法。充分调动学生的积极性，使课程教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。培养学生自主学习的意识和能力，帮助学生形成持久的学习动