湘美版九年级美术下册电子教案、计划、进度表.docx

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1、九年级美术下册学科教学计划学情分析九年级学生学习美术已进入到美术教材纵向编排的第四个阶段，学生有着渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识，独立意识日益增强，参加社会的需要逐步增强。他们思维的独立性和批判性逐渐显著，对美术知识有了一定的认识，也学到了一定理论知识和绘画技能，不满足于简单的说教和现成结论。面临初中毕业的重压，按照课本内容并结合学生特点，正确引导和培养，以学生学习兴趣和增加学习情趣为主。对在美术上有特长的学生加以引导，使他们能突现自己的一技之长，在班级或学校的活动中表现。教学目标能够运用比较分析的方法理解不同绘画流派的表现特点。能够独立制作一件反映生活主题的人物雕塑作品，尝试抽象绘画

2、表现。能够在班级网页设计中运用美术知识技能发挥积极作用，设计有个性的小产品和服装。能够准确理解收藏的意义以及相关的博物馆知识。课程要求本学期通过画布上的阳光的学习让学生了解外国美术发展的历程，了解印象主义艺术绘画特点和主要的画家群体、掌握美术的分类和美术的社会功能，是学生在九年级阶段对美术有一个浅显的系统的体系。养成良好的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的学习态度。通过学习设计美丽服装、走近收藏逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。开阔视野，拓展想像的空间，利用网页、电脑设计等激发探索未知领域的欲望，充分使学生同现代生活相结合、相适应，能学以致用，体验探究的愉悦与

3、成功感，活跃学生的思维，对各个知识内容积极参与，开发学生的抽象思维。教材的重、难点教学重点：1、运用比较分析的方法理解绘画流派的表现特点。2、制作一件反映生活主题的人物雕塑作品。3、设计有个性的小产品和服装。教学难点：1、掌握绘画作品的比较分析方法并能将其运用于绘画作品欣赏。2、在造型表现中反映生活主题，表现个性。课程实施设想1、教给学生绘画的技法，使每一个学生都在美术方面有一之长，发挥自己的的才能。2、结合学生年龄特点培养学生的学习兴趣。3、结合课本安排，对于学生感兴趣的多加引导，兴趣不高的，尽可能以最低的标准完成任务。4、充分运用多媒体方式与教学相结合，开阔学生视野，丰富学生知识。实现教育

4、教学目标的措施1、学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。教师结合学生特点解决、引导。2、在训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。3、在教学中要注意对个别学生的辅导，引导学生关注生活、关心环境，培养学生的责任感，引导学生用所学知识运用

5、在生活中解决问题。使学生认识到生活离不开美术，生活中处处可以学习到美术。4、要根据美术新课标，结合今年九年级新教材的特点，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。加强了课后辅导工作，培养了艺术特长生。通过他们的示范作用，带动其他学生学习艺术的兴趣，提高学生的课堂热情。评价方法设计采取多种评价形式：作业采取等级评价方式，批改作业注重有特点学生作业；讲评作业采取讲师讲评，学生自评、互评的评价方式；学生综合素质评价以等级评价为主，依据平时表现（包括工具的准备）、作业上交情况、循环课本使用情况、作业质量、参展情况等进行综合评价。主管领导签阅九年级美术下册教学进度计划(18

6、-19 )学年度 第(二)学期九年级周次教学内容节次1美术的门类12第1课画布上的阳光13第1课画布上的阳光14第2课用雕塑记录时光15第3课画布上的抽象16第3课画布上的抽象17第4课设计美丽的服装18第4课设计美丽的服装19第5课小产品巧创意110期中复习考试11第5课小产品巧创意112第6课我的网页113第6课我的网页114第7课走近收藏115期末美术成绩考察和测试116画布上的阳光教案总课时：第1课时年 月日课题第1课画布上的阳光第1课时教学目标知识与技能目标：能够通过多作品的直观比较，找到不同流派作品的基本艺术特点。过程与方法目标：通过欣赏、观察比较，对不同风格作品的异同进行简要的表

7、述。情感态度与价值观目标：能够尝试从题材、色彩、用笔等方面入手，对作品差异进行归纳总结。教学重难点掌握印象派的艺术特点与其它绘画流派之间的内在区别。作品欣赏学习活动中运用的方法。教法学法欣赏、比较分析、探究归纳教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入新课19世纪前半叶，欧洲绘画出现了许多新的流派与风格。这些流派存在一个共同特点，就是在进行色彩探索表现的同时，普遍更为注重画面造型的表现，体现出一种尊崇古典主义的绘画传统。二、比较与欣赏19世纪盛行的新古典主义风格，就是这种绘画风格最为极致的一种追求与表现。极其崇尚素描的安格尔，在笔下塑造的形象已经极为逼真。19世纪后半叶活跃起来的印象派，就是在古

8、典绘画风格达到极致高度背景下产生的。她的出现，极大地丰富了色彩的表现力，给西方油画带来了绚丽的光与色。学生欣赏作品牧羊女米勒法霍松维勒女伯爵安格尔法。学生欣赏课件图片，自主学习、独立思考，归纳特点。青年像法 安格尔吹短笛的男孩法马奈三、探究与学习一美术比较的学习方法认识画派的艺术特点，离不开比较的方法。例如人们往往将印象派作品与它之前的作品进行比较，这是一种通过找到艺术作品并归纳其所属流派特点的艺术研究方法，它能够帮助我们更好地描述各流派艺术的特点。从作品局部看彼此的差异。四、探究与学习二美术比较的学习方法与古典绘画传统相比，而是更注重画面色彩的丰富多变，印象派画家对于造型的精准似乎并不在意。

9、 不难发现，印象派画面上笔触开始明显起来，除了明暗的变化，色彩的更多变化越来越凸显在画面中。五、作品分析拓展类比品味德加笔下的舞女们的特点。学生欣赏局部放大的图像，进一步比较探究。欣赏作品酒 吧法马奈农家女法毕沙罗欣赏作品练功房法 德力口板书设计教学反思画布上的阳光教案总课时：第2课时年 月日课题第1课画布上的阳光第2课时教学目标知识与技能目标：能够通过多作品的直观比较，找到不同流派作品的基本艺术特点。过程与方法目标：通过欣赏、观察比较，对不同风格作品的异同进行简要的表述。情感态度与价值观目标：能够尝试从题材、色彩、用笔等方面入手，对作品差异进行归纳总结。教学重难点掌握印象派的艺术特点与其它绘

10、画流派之间的内在区别。作品欣赏学习活动中运用的方法。教法学法欣赏、比较分析、探究归纳教师教学活动设计学生学习活动设计一、收集材料，回顾复习1、检查课前同学们收集和整理得有关画派的资料准备情况。2、印象派艺术的基本特点3、引入新课：让我们各抒已见，共同走进艺术作品。二、印象画家群体1、印象主义的主要画家作品欣赏莫奈印象日出法国塞尚静物法国高更塔希提妇女法国凡高向日葵荷兰2、拓展其他画家：通过作品欣赏和教师讲解，1、引入图片欣赏2、回顾回答印象派艺术的基本特点。1、学生欣赏印象主义主要画家的作品及特点。2、了解印象主义其他画家及作品。简单答介绍四位有影响的画家：马奈、雷诺阿、德加、毕沙罗。三、欣赏

11、讨论1、评论印象画派各画家的绘画作品。在引导的同时，对有不同意见者，多予以鼓励，引导其发表自己的见解。2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣赏。客观地对学生的表现进行评价。运用比较的方法，分析作品，剖析印象画派的基本特点，领会画家和作品的特色；鼓励学生灵活地对生活中大自然的色彩进行感受和表达；生动的语言，合理的逻辑；独到的见解和大胆的辩驳。四、总结归纳印象主义绘画是世界绘画史上的一次伟大变革与解放，它对绘画形式的探索和对绘画性的追求，使绘画变得更丰富、更自由，更具绘画特点,并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画形成O各小组进行即兴演讲：学生分别选择作品，自己的看法。学生分析、比较、回答。完成作

12、业：一篇短文或列举作品。板书设计教学反思用雕塑记录时光教案总课时：第3课时年 月日课题第2课用雕塑记录时光1课时教学目标知识与技能目标：能够尝试掌握人物泥塑的基本技法，把握人物动态与神态进行主题创作，把握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。过程与方法目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧。情感态度与价值观目标：能提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。教学重难点掌握小泥塑作品制作的方法、步骤并制作小泥塑。创作时，不拘泥于自然真实，而是根据意图大胆采取取舍。教法学法自主探索、观察比较、探索方法、制作表现、展示评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、教学导入1、提问

13、：我们生活的环境（校园、社区、城市）中，主要雕塑作品及特点是什么？2、对敦煌城雕反弹琵琶的分析。3、分析比较P8页雕塑的神态特征各有什么不同？二、自主探究分析作品梳，1、你认为艺术家所表现的人物是什么身份？2、人物的表情、动态表现了对象的什么特征？小结：艺术家通过不同的动态、神态来展现人物1、根据自己见到的回答。2、简单发表意见。3、归纳：不拘泥于自然真实，而是根据表达意图大胆采取取舍、用夸张的手法来表现主题。1、学生分析。的个性。2、总结归纳。三、了解工具材料。通过课件和课本中的图片认识工具，教师准备的实物供学生认识和体会感受。四、观察比较雕塑的主要形式：欣赏花朵、推磨、梳等作品。雕塑的主要形式：圆雕、浮雕（高浮雕、浅浮雕）。五、雕塑的创作方法1、雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑，2、泥塑基本创作技能介绍，包括：贴、搓、提、接等。3、欣赏泥塑视频（6分钟视频）。六、尝试表现作业要求：捏制成一个简单的一个人物动态泥塑。四、作品讲评讲评有特点的学生作业，教师何以对这些泥塑拍照留念，以备后用。认识工具。学生分组讨论，说说他们在形式上的不同。观察、学习。视频欣赏、直观感受泥塑的制作