湘教版小学六年级美术上册《劳动最光荣》教学设计（表格式）.docx

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1、湘教版小学六年级美术上册劳动最光荣教学设计课题第11课劳动最光荣（1）教学时间教学目标知识与技能通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。教学重点学习人物动态的画法。过程与方法了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。教学难点学习人物动态的画法。情感态度与价值观在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教具准备咐UL教法图片学法实践法、讲解法教学环节教学过程回忆交流1 .教师用录音机播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：（1）你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？（2）学生回忆并交流。2 .人类社会的进步离不开劳动人

2、民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题劳动最光荣。方法探究1 .欣赏作品化干戈为农具。师生讨论：（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？（3）整张画给你怎样的感受？2 .教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。3 .研究体验。（1）动作模拟。请部分同学模拟化干戈为农具作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动

3、态线表现人物动作。（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分是怎么样的呢？教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。自主创作1.布置学生作业：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。欣赏评价谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？总结这节课，你有什么收获？板书设计第11课劳动最光荣（1）人体的结构头部、躯干、四肢动态线课题第11课劳动最

4、光荣（2）教学时间教学目标知识与技能通过本课的学习，体验劳动场景的美感表现。教学重点劳动场景的美感表现。过程与方法了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。教学难点劳动场景的美感表现。情感态度与价值观在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教具准备图片黄讨论法教学环节教学过程点明题意1.师生共同点评上节课学生作品。2,今天我们就继续来学习我们爱劳动欣赏名作1 .出示作品铜壶生产合作社（1）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？（2）周围的环境告诉我们什么？2 .出示作品你追我赶你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。教师帮助解读作品，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景

5、。3 .教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。同龄作品欣赏展现其他小朋友的作品。我们一起来看看小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？（2）作品采用了什么表现方法？（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。自主创作1.布置学生作业：通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。欣赏评价谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？总结这节课，你有什么收获？板书设计第11课劳动最光荣（1）表情、劳动姿态场景