义务教育美术教材六年级上册美术第12课写意花卉说课稿及教学设计.docx

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1、义务教育美术教材六年级上册美术第12课写意花卉说课稿及教学设计写意花卉说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是义务教育美术教材六年级上册，中国画学习一一第12课写意花卉。下面我将从说教材、说教法学法、说教学准备、说教学过程四个方面来进行讲述。一、说教材教材分析：自然界里的花千姿百态，美不胜收。写意花卉这一课将教会学生抓住花朵的不同特征，发挥中国画独特的表现方法，用笔墨干湿、墨色浓淡描绘出花的美丽，表达出自己的审美情趣。因此，我从花卉入手，引导学生进一步掌握笔墨技法，同时借助中国写意画深厚的文化底蕴，对学生进行传统文化熏陶。美术新课标明确指出：美术教育以审美为核心，运用线条、形状、色

2、彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和造型的方法，选择合适的工具、媒材，通过让学生记录与表现所见所闻、所见所想，发展学生美术构思与创作的能力，表达出不同的思想与情感。根据新课标的要求，新课程的理念以及小学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：知识与技能：简单了解写意花卉的基础知识；培养和训练学生初步掌握写意花卉的基本技法和表现能力；培养学生对传统写意花卉作品的感悟能力。过程与方法：引导学生认真准备学习材料和学具，通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法积极参与写意花卉的学习。情感态度与价值观：培养学生对中国传统绘画的喜爰之情，引发对高雅艺术的关注。本节课的教学重点是学习写意花卉的基本笔墨技法。难点是对传统笔

3、墨及生宣纸性能的熟悉和掌握。二、说教法学法1、说教法根据小学生年龄特征，我准备采用情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等多种方法进行教学，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法指导和渗透，引导学生在学习中实行四多，即多看、多想、多讨论、多实践，积极发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对写意花卉的理解，使学生能更准确地表现出写意花卉的特征。2、说学法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，方法很重要。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过看、听、说、画等要素，让学生去感知写意花卉的技法，通过展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中得出结论，完成目标，

4、最后通过亲身体验来完成绘画习作。三、说教学准备师生共同准备：实物花卉、毛毡、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、生宣纸。四、说教学过程我主要设计了四个环节来完成本课教学：(1)创设情境，激情导入；(2)诗画结合、探究新知；(3)材料探索、创新实践。(4)情感升华、课后延伸。第一环节创设情境，激情导入。(3分钟左右)良好的开端是成功的一半。因此，上课前我利用多媒体播放一些课件，让学生欣赏大自然中各种花的美态。我将用现场手绘书画作品牡丹图。来激发学生学习热情，就此展开探究学习。第二环节诗画结合、探究新知。（7分钟左右）教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解是审美教育的核心。因此，我将准备好鲜花实物，引

5、领学生观察，结合诗画作品欣赏，引出画中花卉的内涵，品味花的特点。通过实物教学，激发学生学习热情，鼓励学生细心观察，大胆表现。第三环节：材料探索、创新实践。（25分钟左右）美术是视觉的艺术，是情感的艺术，因此，在学习绘画的过程中，我以视觉为基础情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中多看、多想、发挥主观能动性,使学生初步感知中国画的意境美。我将出示范画，学生欣赏后，我问学生写意画是用什么工具和材料绘制的？通过小组讨论后宣布答案：这张作品是老师亲手画的，这是中国画中的写意花卉。是用中国特有的毛笔、国画颜料和生宣纸绘制的。然后结合名家作品欣赏，引发学生好奇心与积极性。通过小组协作，尝试绘画

6、。我通过巡视，适时鼓励学生大胆作画，细心收拾。第四环节：情感升华、课后延伸。（5分钟左右）我国花鸟画家齐白石曾经说过，太像则媚俗，不像则欺世。写意花卉，重在像与不像之间因此，我将积极鼓励学生大胆说出自己欣赏作品的独特感悟，简短介绍我国花鸟画家清代吴昌硕，现代画家许麟庐的生平简介及其花卉作品。鼓励学生大胆说出本节课的感受和收获，引出情感升华爱生活、爱艺术、爱祖国。最后，通过自评和互评提升学生审美能力，激发绘画热情。总之，本节课的设计我充分考虑到学科特点，学生年龄特点等因素，采用多种教学形式和手段，来加强学生对写意花卉的理解和创新。在解决重难点时紧密结合写意画的独特性进行教学，改变了传统的教学模式

7、。让学生在轻松、愉悦的环境中学习，以此来突破本节课的教学重难点，从而顺利完成教学任务，达到教学目标。今天我说课的内容到此结束，谢谢大家！写意花卉教学设计教材分析本课属造型表现领域,与第7课组成单元。旨在初步接触笔墨之后,从人们熟悉喜爱的花卉入手，引导学生进一步学习笔墨技法基本知识并进行实际练习。同时，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的民族文化和蕴含在这些文化中的思想境界与审美情操。本课完整地呈现了牵牛花和荷花的绘画步骤，学生能清晰地感知中国画用笔用墨用色的基本技法以及绘画步骤，有利于学生提高写意花卉的表现能力。本课与第7课同属中国画基础课，在这两课

8、中包含了中国画笔法墨法等最基本的中国画知识。这两课与后4册教科书中的中国画紧密关联，循序渐进，使初中阶段的中国画学习相对完整。七年级的学生经过之前的美术课学习，已经具备了一定的造型能力，能用比较流畅的线条表现物体的外形和细节，但七年级的孩子由于美术程度参差不齐，平时可利用的绘画材料有限，对于毛笔的运用以及笔墨技法还比较生疏，所以在绘画中可能会有一定的难度，教师可以采用多示范，多指导，学生多观察，多练习的方式，通过不断练习熟悉水，墨，色用法，从而掌握其中的绘画技法。知识与技能：简单了解写意花卉的基本知识，能够运用写意的技法表现花卉。过程与方法：通过欣赏写意花卉的作品，了解花卉的特点与写意笔墨的使

9、用，在练习中掌握花卉的写意技法。情感、态度和价值观：培养学生对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注。培养学生用写意花卉技法表现自然花卉的兴趣。教学重点：写意花卉的基本笔墨技法教学难点：对传统笔，墨，生宣性能的掌握以及绘画构图的理解。教学过程课前准备：1.课前安排学生收集有关写意花卉作品或者照片，准备一些自己喜欢的自然界花卉图片，准备笔、墨、纸等工具。2.组织课堂，检查学具。课堂导入：1、课件展示图片，导入新课图片导入，教师出示工笔作品富贵牡丹与写意作品花开富贵，引导学生观察总结中国画里不同的技法表现给画面带来的不同感受。2、学生交流回答，揭示课题：写意花卉新课讲授：1、学生通过课件了解写意画以

10、及花鸟画的概念。初识写意花卉。板书写意画与花鸟画的概念特点。通过欣赏名家作品，学生进一步感受画家在画面中的墨与色、色与色、墨与墨的对比以及笔墨意趣。2 .通过课件播放荷花的图片，感受自然界中荷花的美感。3 .欣赏写意荷花国画作品。结合课本以及课件组织学生围绕用笔、用墨、用色进行讨论。教师提出问题：说一说每幅画的笔法和墨法有哪些？教师小结：不同的表现手法的写意花卉都各具特色，但它们都有一个共同特点就是形象概括简练妙在似与不似之间。4 .教师示范，讲解步骤，观看微课。在学习了写意画的艺术特点之后，我们来继续了解写意花卉的绘画步骤。教师使用微课播放完整的写意荷花绘画步骤，直观展示绘画过程。5 .学生

11、练习，教师辅导（播放轻音乐）重点辅导到用笔、用墨方法和绘画的先后顺序。注意水与墨调和的关系及其在生宣上产生的渗化效果。6 .展示评价:每位小组派一个代表上台进行展示。小组代表在展示过程中自我评价，学生互评，教师进行总结性评价。教师总结：中国画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史。而写意花卉又是中国画一个非常重要的组成部分，有着深刻的精神内涵和审美情趣。希望大家通过这节课的学习，能够对中国写意画有更深的理解，对我们民族的传统文化有更好地认识。板书设计写意花卉写意画：简练的笔法描绘景物。妙在似与不似之间。花鸟画：泛指花卉、禽鸟、畜兽、虫鱼以及树木，蔬果等。教学反思鉴于学生在小学和前一课的学习中，积累了一定的笔墨知识，做过技法练习，而本课又注重实际操作，我以大量作品给学生足够的感受，加深学生对写意画的理解和认识，在练习时分步骤讲解，分析其笔墨技法，鼓励学生大胆实践。整节课师生配合默契，学生兴趣浓厚，学生对观看教师演示时认真细致，教学任务顺利完成。学生享受作画的乐趣，但对于笔墨的掌握以及水分的控制还不够老练，需在今后的学习中多加练习。学生呈现出的作品可谓百花齐放，效果良好。