七律·长征第二课时教学设计.docx
《七律·长征第二课时教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七律·长征第二课时教学设计.docx(4页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、?七律长征?第二课时教学设计【教学目标】1、理解课文的内容,有感情地朗读课文。2、背诵课文。【教学过程】一、读全诗,领会诗句的意思1、自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁?2、作者在怎样的背景下创作的这首诗?二、抓字眼、明诗意;想诗境,悟诗情1、学习首联:请同学们读读首联,有哪些语句不理解?(2)学生质疑。(3)师生共同解疑:理解“等闲:外表的意思:等:等于、等同;闲:空闲、闲置;等闲:如同空闲、等于闲置。引申的意思:把这个词带入诗句中,联系上文说说“等闲的意思。(平常、算不了什么,无足重轻。)理解“只(投影出示)。(4)读首联,读出语气。(5)同学之间评读。(6)红军战士把什么看作平常的事?(
2、7)长征时,战士们遇到了哪些困难?从这句诗中的哪些词可以体会出来?(理解“千、万的含义。)(8)红军战士面对困难,有怎样的态度呢?从哪些词与中可以看出不怕困难?(9)用自己的话说说首联的含义。再次朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神?(不畏艰险的大无畏精神。)2、学习颔联:(1)读读这一联,找出哪些是难以理解的词语?五岭逶迤、乌蒙磅礴。)(2)哪些词是说明红军战士不怕困难的?你是怎样理解“腾细浪“走泥丸的?(腾:翻;细浪:细小的浪花。腾细浪:翻着浪花的细流。走:滚动;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在脚下滚动。)(4)投影练习:把()比作翻着的细小的浪花。把()比作(再读这一联:用“不仅而且答复
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七律 长征 第二 课时 教学 设计