[紫藤萝瀑布教案一等奖]《紫藤萝瀑布》教案二则.docx

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1、紫藤萝瀑布教案一等奖紫藤萝瀑布教案二则 紫藤萝瀑布教案 【教学目的】诵读品味,体会写景的精妙和的感觉,学习借景抒情的写法. 【教学重点】学习借景抒情的写法;理解十多年前紫藤萝的遭遇. 【教学方法】1.自读点拨法. 2.诵读法. 3.作卡片,摘抄优美语句. 【媒体设计】配乐朗读磁带;幻灯片投影字词,简介,配文插图,语句揣摩练习. 【教学时数】1课时 【教学步骤】 点此查看更多本课精彩作品 一,导语设计 同学们,生活中的花鸟虫鱼,你最喜欢哪一种呢 哪一种曾触发你的联想,牵动你的情思 (同学们发言.)的确,只要做生活的有心人,像作家那样用第三只眼睛-发现美的眼睛细心观察,并认真体会,那么,山水花木,

2、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪.今天,让我们到一条紫色的瀑布边走走,去感受生命的色彩,倾听生命的歌唱吧. 二,解题 紫藤萝瀑布是一篇让人在绚丽的色彩,奔腾的激流中感悟生命意义的作品.宗璞(1927),原名冯宗璞,其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖,三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记,散文,西湖漫笔,紫藤萝瀑布,丁香结,水仙辞,三松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣,理趣和文化气息. 三,研习课文 1.速读,整体感知 自由散读,根据语境理解字词. 紫藤萝瀑布有什么特点 从字面上看,把它与什么联系起来 明确:让学生在通读的基础上,抓

3、住紫藤萝瀑布的特征,勾出紫藤萝联想到的生命,精神的喜悦和生的宁静,生死谜,手足情等字眼,为下文理解抒发的感情作准备. (解说:旨在让学生根据语境识记字词,初步感受写了什么景,抒发了什么情.) 2.具体研习,突出重点,突破难点 前一部分描写盛开的紫藤萝,运用了什么修辞手法 这样写有什么好处 明确:用比喻,拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象.紫藤萝成片成片地盛开时,居然能像一条瀑布.在流动,在欢笑,那紫色的大条幅上泛着的点点银光,多像迸溅的水花,那是阳光下跳动着的紫色的音符,正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花,都是鼓满了帆的船,漾满了笑意的脸,何其蓬勃,何其辉煌!用贴切的比喻,

4、拟人,绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前. (解说:让学生通过诵读,讨论,体会抓住景物特点,运用恰当的修辞手法描写景物的方法.) 怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事 明确:萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求,花也有情,竟寂寥得东一穗西一串伶仃地挂在树梢,后来连稀零的花串也没有了.可花儿并没有枯死,那顽强的根,纵然饱经摧折也孕育着希望的种子,随时准备破土而出.看,藤萝又开花了,开得那样盛,那样密,它汇成了奔腾的瀑布.立在瀑布边,掬一捧入口,便是滋润着干涸心田;抚摸鼓胀的花朵,便是起锚生命的航船. 这一段故事,是极尽铺陈点染之能事,描写了紫藤萝开放的盛景后,笔锋陡然一转而写的.理解

5、这一段故事,可略为交代背景,设凋零了的紫藤萝后来怎么样 的思考题,引导学生根据上下文理解,紫藤萝的一荣一枯,正昭示了生命的价值和希望的可贵. 朗读第8段和第11段,体会的感情. 明确:如瀑布般的紫藤萝盛开着,散发着蓬勃的生命的气息,高奏着昂扬的希望的乐曲,解开了生死谜,抚慰着手足情.不是吗 只要种子在,花谢了还有再开的时候;只要真情在,许多失去的还有再来的时候,人生在世,纵有艰难险阻,可生命的长河是无止境的,暗礁,险滩又怎能阻碍满装生命的酒酿的紫色的花舱驶向彼岸呢 (解说:让学生揣摩关键语句,体会情感.) 3.品读,体会情景交融的写法 一切景语皆情语.朗读写景段,让学生图画出景物描写中渗透了情

6、感的语句.如辉煌淡紫色的辉煌抒发了对瀑布生命力的盛赞之情,流动欢笑传达了生的喜悦.东一穗西一串伶仃地挂在树梢表达了失落怅惆的情绪. (解说:让学生通过诵读,体会景中之情,学习情景交融的写法.) 四,迁移训练 以绿色的海洋为题,抓住森林的特点,运用恰当的修辞手法,借景抒情,写一段150字左右的文字. 五,布置作业 本文还能给你什么联想和启示 课后写一篇练笔. (解说:训练联想能力,可类比联想,也可相反联想) 紫藤萝瀑布教案二（2023年新增） 一、导入 1、欣赏黄果树瀑布（课前），用一个词或者一个句子来形容你对瀑布的感受。 小结：可是有这样一条瀑布，它没有振聋发聩的轰鸣，没有雪浪飞溅的翻腾，它不

7、是从岩壁上倾泻而下的一匹白练，而是从空中垂下的紫色的大条幅，它就是紫藤萝瀑布。（课题幻灯） 2、这条花瀑使宗璞“不由得停住了脚步。”于是我们班上 等同学就纳闷：为什么“我”不由得停住了脚步？（幻灯） 请同学们自由大声地朗读课文，想一想：为什么“我”不由得停住了脚步？ 请同学用自己的话来说说 （预设：喜爱藤萝，赞美藤萝，从未见过开的这样盛的藤萝）（板书：盛） 二、赏花之盛 1、赏 请同学们勾画描写盛开的紫藤萝花的句子，并选择你喜欢的句子简明的旁批你喜欢的理由。 喜欢的理由可以从写了什么，怎么写的，表现出什么等方面考虑。（幻灯出示旁批要求） 学生交流 2、读 （1）通过同学们的赏析，我们发现笔下的

8、紫藤花真的好美呀，如果同学们能把自己喜欢的语句有感情的读出来，那就更美了。那么如何做到有感情的朗读呢？我们一起看这个语句，同学们觉得哪些词能更好的表现花的繁茂和的赞叹？ 幻灯：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 （预设：盛和辉煌，有赞叹之意；流动、欢笑、生长等动词可以适当注重重音；深深浅浅，叠词反复咏叹，赞美之情尽在其中，读时注意语速。（幻灯：改变字色）将这些词读时加重音，改变语速、重要的是投入自己的感情。） （1、请学生自己先读一读2、请一个同学来朗读，其他同学点评，3、全班齐读，）

9、 （2）、幻灯：赏读美句佳段方法：1、感知写了什么，怎么写的，表达了什么情感。2、将体现感情的词、句做重音、语调、语速、语气的处理。3、投入自己的感情，将文中语言化为自己的心声。 请大家结合朗读技巧，再次美读自己喜欢的语句，再请两个同学来读。 小结：通过刚才同学们的细赏和美读，我们感受到了从未见过的 这一树紫藤萝花的“盛”，盛在它的花开繁茂，盛在它的活泼热闹，盛在它的气势壮美，盛在它的生机盎然，（板书），就如山涧的瀑布一样有力量，有气势，有动态，难怪给此文取名为紫藤萝瀑布。 3、这一条流动的花瀑，让宗璞心旌摇荡，这一朵朵紫色的精灵，让宗璞心醉神迷。紫藤萝瀑布中的 每朵花都装满了神秘的仙露琼浆，

10、让宗璞情不自禁的想摘一朵，最后她摘了吗？ （幻灯） （但是我没有摘，我没有摘花的习惯） 因此又有同学 等有了 这样的疑问：为什么我没有摘花的疑问，是怎样的一个人？ 小结：宗璞是惜花、爱花、懂得生命的美好与可贵，对生命充满热爱和尊重的宗璞。古诗云：“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”，而宗璞却没有摘花，更不会折枝，她希望花盛开在枝头，凋零飘落于尘土，然后化作春泥，回归自然。她对生命是热爱的 ，更是尊重的 ，她懂得生命的美好与可贵，所以她没有摘花的习惯。 三、探花之“不盛” 惜花，爱花，尊重生命，可有人虐花，摧花，伤害生命。这个问题要追溯到十多年前，当时正是文化大革命，（1966到1976年），文章

11、中哪一段讲了十多年前的故事？ 1、此段主要讲述了什么故事？（十多年前家门外一株藤萝的遭遇） 2、你觉得这是一株怎样的藤萝？ （试探这个词赏析，试探什么？试探外面是否安全，试探那个环境适不适合开花？试探结果，不安全，不能开花。（后来连花串也没有了，园中的 紫藤花架也拆掉了，改种果树了。） 这是一株花势衰颓的藤萝，是一株不容于世的藤萝，是一株活的战战兢兢的藤萝，是一株孤独无奈的藤萝。（板书） 3、 那为什么紫藤萝会被毁掉，文中哪个句子交代了原因？ 幻灯：那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 这句话似乎很难理解，班上大多数同学在预习时都提出了这个问题， 引导：我们现在认为爱花的人是怎样的人？（

12、善良美好，热爱生活，乐观自信）可是那时的说法，这个那时指何时？ （文化大革命的时候，这是个特殊的时代，那时的主流思想：人们认为赏花时资产阶级的生活方式，谁赏花，那就是生活腐化和精神的堕落。（幻灯） 四、研人之不幸 1、这个背景现在听起来是多么不可思议，可那时就是这么荒谬，在那样一个时代，花尚且难逃劫难，出生书香世家，父亲是哲学泰斗的宗璞以及她的家人能幸免于难吗？文中哪里透漏了信息？（焦虑和悲痛，生死迷，手足情） 幻灯：出示宗璞简介 2、到底有着怎样的遭遇，她为什么会焦虑和悲痛呢？这是怎样的一个谜，这是怎样的一份情？ 先请同学回答，然后出示资料： （1） 宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲

13、痛”“一直压在”的心上。这篇文章写于1982年5月，但是的小弟身患绝症，非常悲痛。 （2） 小弟是最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位20世纪50年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。最后离开了挚爱他的亲人。宗璞含泪写下哭小弟。 （3） 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，英不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 小结：十多年前的藤萝受到摧残，不能盛开如瀑布，十年文革中的那一代人又何尝不是这样，所

14、以宗璞说：“我哭我们这迟开早谢的一代人。”（幻灯） 五、品花之神 1、过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开的这样盛，这样密。虽说 新悲旧痛让宗璞心中充满了焦虑和悲痛，可是当她看到一条闪光的辉煌的紫藤萝瀑布时，她的心情发生了怎样的变化？（宁静，喜悦） 那么到底从紫藤萝花中感悟到了什么呢？找出从花中得到生命感悟的语句。 幻灯：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 齐读此段。分析的感悟 感悟到：（引导：“我”认识到什么？“我”获得了什么力量？） 个体生命是有止境的，但人类生命的长河是无止境的，比个人利益大的 还有集体，国家，民族，整个人类。 我好奇藤萝